第三節 第二課堂思想政治工作載體運用現狀、面臨形勢及創新策略

一、第二課堂思想政治工作載體運用現狀

第二課堂作為高校開展思想政治工作的重要平臺，是課堂思想政治教育的深入延伸和重要補充，具有十分重要的作用。第二課堂思想政治工作載體研究極大地豐富了思想政治教育載體的理論，充實了思想政治教育理論體系的內容，有效提升了大學生思想政治教育的實效性。在第二課堂日益受到各高校重視的今天，第二課堂思想政治工作載體的運用取得了許多成績。主要表現在以下幾個方面：

（一）改變了思想政治教育的傳統觀念

在傳統高校思想政治工作中，大學生群體往往作為思想政治工作的受教者和工作對象，在地位上一直處于“劣勢”的從屬地位，面對高高在上的思想政治工作權威，基本上屬于服從和被灌輸的狀態，教育模式也一直是“教師怎么教，學生就怎么學”，思想政治工作開展因循守舊，缺乏有效的溝通和互動交流。第二課堂思想政治工作載體有效運用之后，對傳統教育觀念、教育者與學生之間的地位以及教育方式進行了改變。一是豐富生動了思想政治工作方式。談及思想政治工作開展，大家第一反應就是理論宣講、要點背記、知識結構圖梳理，這些傳統方式能在短時間內讓學生記錄下部分知識，但是不能真正達到影響思想、培塑精神的目的。第二課堂在組織思想政治教育活動時，應通過不同的活動方式、組織形式讓思想政治工作開展更加讓人喜聞樂見，教育效果得到深化。二是改變了思想政治工作中主導和從屬關系。一直以來，在思想政治工作中，教育者處于主體地位，起著主導作用，思想政治工作開展基本上是“一邊倒”的形勢，大學生在受教過程中少有機會發揮自己的主觀能動性。第二課堂思想政治工作載體的運用把過去的被動接受改變為主動吸納，學生群體的主導地位逐步上升。三是改變了思想政治工作“灌輸式”教育模式。思想政治工作本身存在理論性強、內容相對枯燥的特點。傳統思想政治工作開展容易落入強制“灌輸”的問題，導致政治工作出現開展的效果不理想，甚至灌輸式教育引發學生抵抗和厭惡情緒等情況。第二課堂思想政治工作載體可有效拉近思想政治工作和大學生距離，在提高大學生對思想政治工作重要性認識的同時，增強他們學習的自覺性和主動性。

（二）發展了思想政治工作載體理論和豐富了載體實踐內容

在思想政治工作中，對于載體的研究一直較少。但隨著思想政治工作開展，載體研究隨之發展，關于思想政治工作載體的研究也不斷增多，并逐漸同思想政治工作方法、模式區分發展成為一個完整體系，為思想政治工作研究提供了支撐和補充。高校作為思想政治工作的重要陣地，一直以來都是發展實踐思想政治工作的重要平臺。近年來，第二課堂思想政治工作載體廣泛運用于校院活動，如演講比賽、競賽活動、社會實踐、文藝演出等。高校將思想政治工作思想主題融入其中，讓大學生在校院活動中潛移默化受到感染和熏陶。同時，一些新的載體在思想政治工作中得到運用。如文化載體，校院文化建設營造出濃厚的文化底蘊，社團文化活動宣揚正能量等都起到了傳播思想的作用。另外，新興技術和媒介也被運用到思想政治工作中來，如微信公眾號、互聯網平臺，以及音視頻介質等讓思想政治工作開展更加形式多樣，思想政治工作者將新媒體、新技術轉化為教育載體，更加契合學生的需要，迅速占領了思想政治工作陣地，為思想政治工作開辟新思路，找到了新載體。

（三）有效提升了大學生思想政治工作實效性

實效性是衡量思想政治工作開展的根本依據，第二課堂思想政治工作載體的運用對大學生思想政治起到了較強的促進作用。首先，有利于大學生思想政治品德培養。相對于傳統思想政治工作，第二課堂思想政治工作載體的運用讓思想政治工作形式更加生動，讓教育內容更加形象具體。同時，大學生可以通過載體直接將學習知識內化，例如在主題教育活動中，讓學生親身感悟，更能取得直接、深刻的效果。載體運用也讓大學生將理論同實踐結合起來，實踐性的活動模式讓學生對思想政治教育的中心思想更能弄懂、學深、悟透。其次，有利于促進大學生成長成才。載體運用改變了思想政治工作的方式，深化了內容。讓大學生在活動和實踐中受到影響和熏陶，而且大學生在主動參與思想政治工作的過程中，其組織能力、協調能力、知識面、個人實踐以及社交能力都得到極大的鍛煉。例如工廠實習能幫助大學生積累實際經驗；社會調研能促使大學生提高調研和寫作能力；鄉村支教則在提高大學生教學能力的同時，也為當地文教工作做出貢獻，取得較好的社會效益。因此載體的運用在影響大學生思想品德的同時，對大學生個人能力、綜合素質都有極大的促進作用，進而實現了大學生德、智、體、美、勞全面發展的目標，可以真正達到一舉多得的效果。

二、第二課堂思想政治工作載體面臨的形勢

第二課堂思想政治工作載體的有效應用取得了良好的效果，但是對于促進和提高思想政治工作仍有較大的發展空間，需要進一步努力。

（一）載體靈活運用亟待提升

思想政治工作效果取決于教育者對工作的具體開展情況，第二課堂思想政治工作載體雖然具有很多優點，但是如果不有效運用也難以達到預期效果。目前在載體運用中主要存在三個方面問題：一是高校思想政治工作者對載體認識不充分，導致載體使用缺乏靈活性、有效性。慣性思維下的教育者對傳統教育方式比較認可，因此在選擇使用新興載體時采取消極或回避態度，直接影響思想政治工作載體作用的發揮。二是載體運用面狹窄，未能及時全面覆蓋到思想政治工作。思想鮮明、主題突出的活動通常都能得到思想政治工作者的關注和認同，例如主題教育宣講、核心價值觀討論、國防教育等，但是對其他活動的滲透影響效果就不夠理想，甚至出現對部分活動放任的態度，讓一些本可大有作為的活動僅僅成為學生娛樂的方式，放棄了教育引導的機會。三是教育效果不理想。雖然有的教育工作者能夠及時掌握時機將思想政治工作有效融入載體中，并影響和熏陶部分學生，但是在活動之后，學生群體談及感受時則表現出對思想發掘不夠、認識不足的情況，導致教育活動流于形式，走了過場。

（二）載體運行保障有待加強

作為新興的工作載體，第二課堂更需要各方面大力配合支持，但現實情況不容樂觀。一方面是載體運行環境得不到保障。載體作用發揮很大程度依賴于運行環境的支持，許多形式新穎、主題突出的活動常常因為環境不允許而夭折。例如社會實踐活動需要到實習企業、工廠開展，但是出于安全考慮等原因，無法開展。再如參觀見學，對人文景觀的參觀要求統一帶隊，要求組織紀律，導致參觀走流程。另外一方面是缺乏有效的物資支持和機制保障。目前，高校開展第二課堂思想政治工作缺乏必要的物質條件，已經成為制約載體運行效果的重要因素。經費不足使得思想政治工作開展效果大打折扣，甚至直接無法開展，因經費引發的場地保障、物資準備、教學資源等一系列問題都使得載體運用難以為繼。而相關人才配備、制度落實、機制運行等長效性問題更是難以在短時間內解決，因此第二課堂思想政治工作只能立足于現有條件發掘內在動力，謀求工作開展實效。

（三）載體創新實踐亟待突破

第二課堂思想政治工作探索實踐是隨著思想政治工作面臨新形勢、新特點發展而來，具有研究時間不長，理論體系不完備，實踐經驗累積不多的特點，載體運用也是處于邊完善、邊運用的過程。因此，目前存在以下問題：一是現有載體運用經驗仍有欠缺。在思想政治工作載體體系中，不同載體具有獨有的優缺點，而思想政治工作內容與思想政治工作載體的選擇配合上并無固定模式，這對思想政治工作者的個人素質有著極高要求。雖然，當前各高校對思想政治工作載體使用已經十分廣泛，但是在大部分思想政治教育實踐中，沒有將多種載體整合使用，還是以單一載體對應單一教育內容為主，并沒有實現各載體之間的相互補充和促進。二是思想政治工作受眾對載體更新需求日益強烈。相較于當下快捷網絡、電子媒介、海量資訊，傳統的老師講、學生聽的方式已經對學生沒有吸引力了，面對知識爆炸的今天，要抓住大學生群體的關注點，并持續產生影響已經越來越難。

三、第二課堂思想政治工作載體創新策略

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。當前高校思想政治工作面臨新形勢，作為思想政治工作的重要方面的思想政治工作載體創新刻不容緩①。

（一）加強對現有思想政治工作載體的提升與優化

思想政治工作載體形式日益多元化，對思想政治工作發展起到極大促進作用，雖然隨著時間的推移，部分載體形式不能很好地適應當前工作需要，但仍有被發掘的潛力。一是豐富、充實新的教育內容。現有載體運用時間長，已經具備較為豐富的使用經驗，工作效果穩定，對其內容進行填充也能達到提高效能的作用。例如可以在傳統的組織愛國主義宣講、“紅色文化”宣揚等活動中，適當引入播放優秀視頻、邀請老紅軍講紅色經典、重走長征路等內容，彌補形式的不足。二是強化對現有載體的運用。思想政治活動過程中，組織方式對效果取得有著重要影響。在思想宣講、社會實踐、勤工儉學等活動中，把握組織環節、靈活設計活動形式、圍繞教育重點，讓活動開展之后學生自覺受到啟發和教育，讓教育效果得到加強和深化。

（二）加強思想政治工作載體融合創新

加強大學生思想政治教育活動載體建設，必須結合新時期大學生思想政治教育的目標、內容和大學生自身的特點、需求以及載體本身的特點②。一是結合活動主題做好載體創新。如結合社團載體的思想政治教育，著力突出“育人”功能，結合對社團的管理和指導，凝聚起學生喜歡的社團，發揮好社團的作用；結合大學生就業活動推動載體搭建，可以通過組織討論報告會、社會實踐、開展就業心理健康教育、邀請校友座談等方式幫助學生了解就業知識，提高就業、創業能力；結合助學工作推進載體建設，組織學生座談會、自強報告、感恩演講、輔導咨詢等活動，激勵學生自強獨立，自信感恩。二是發揮載體特征組合謀求更大效益①。在思想政治工作載體體系中，各載體存在連接共存的關系，所以在思想政治工作載體使用過程中，通過優化載體組合，揚長避短，形成載體合力，實現對思想政治工作載體的創新。

（三）加強新思想政治工作載體探索實踐

為滿足高校不斷發展的思想政治工作需求，我們必須對思想政治工作載體進行探索和創新。任何能夠有效支撐、傳播、宣傳高校思想政治工作目標內容的手段、方法、媒介都可以成為思想政治工作載體②。一是積極吸納運用科技新成果③。不斷提高高校思想政治工作的科技含量，借鑒和采用最新科技成果，提高思想政治工作效能。充分發揮電視、廣播媒體，手機、平板、電腦等移動終端等媒介作用，以實現政治工作開展形式多樣化，內容生動具體化，效果影響深入化。二是積極運用人文社科研究新成果。在創新發展思想政治工作載體的工作中，部分教育者通過結合人文社科成果也大大提高了思想政治工作效能。運用社會學、心理學、行為學等研究成果，增強第二課堂思想政治工作的說服力和感染力。結合大學生生涯設計、心理咨詢輔導、情景模擬彩排等方式強化思想政治工作參與互動，變大學生被動參加、受教為主動參與學習，提高了大學生參與政治工作的積極性和主動性，有效提升了政治工作的效果和影響力。

① 林照峰．大學生思想政治教育現代載體研究 [D]．武漢：中南民族大學，2012.

② 姜麗霞．大學生思想政治教育活動載體的運用現狀及建設研究 [D]．重慶：西南大學， 2010.

① 陳佳．高校思想政治教育載體有效運用研究 [D]．錦州：渤海大學，2017.

② 劉甲珉．談高校思想政治工作的載體建設 [J]．青島教育學院學報，2001（3）: 9-12.

③ 同②。