第三節 研究思路與方法

一 研究思路

本書運用政策學、社會學、教育學、管理學等理論和研究方法，通過理論建構和實踐探尋兩個層面對《支持計劃》政策進行綜合研究，首先，梳理《支持計劃》政策研究的相關文獻資料成果，借鑒國內外的成功經驗，建構《支持計劃》政策分析的理論基礎。其次，對《支持計劃》政策和31個省（區、市）《支持計劃》政策文本進行分析，對相關《支持計劃》政策文獻研究成果中涉及計劃政策實施的方案、政策執行、實施效果進行價值判斷，并對計劃政策實施存在的問題及其影響因素進行分析，做到準確、翔實和科學。最后，借鑒國內外相關成功經驗，依據本書建構的相關理論基礎，提出有針對性、切實可行的對策建議。

二 研究方法

（一）文本研究法

文本研究法是指對文本進行由淺到深的研究，發現其隱含的深層意義。本書對《支持計劃》政策和31個省（區、市）《鄉村教師支持計劃》政策文本進行分析研究，梳理計劃政策中的具體創新、有可操作的措施辦法，并分析這些措施的理論和實踐意義，完善和創新《支持計劃》政策機制。

（二）文獻研究法

文獻研究法是指通過搜集、鑒別、整理相關期刊、雜志、論文和其他資料進行系統的總結，全面掌握研究對象的相關信息，并形成對事實科學認識的一種研究方法。本書的文獻資料來源主要包括：一是相關的著作、雜志刊物和政策文件；二是“中國知網”文獻；三是31個省（區、市）“鄉村教師支持計劃”政策文本等相關資料。通過文獻梳理歸納概括、分析國內外相關鄉村教師政策的研究成果，為深入研究《支持計劃》政策奠定基礎。

總之，參考總結已有相關研究成果，建構《支持計劃》政策研究的理論框架；同時，關注鄉村教師政策研究的熱點問題，為《支持計劃》政策研究積累資料，既重視計劃政策文本研究，又注重考察計劃政策的具體執行和落實效果。

（三）比較研究法

比較研究法廣泛運用于各學科領域，是一種廣泛應用于社會生活實踐和理論學科的方法。本書通過梳理英、美、日、韓等國家對偏遠農村地區學校教師隊伍建設政策方面的研究文獻，通過比較分析研究，借鑒它們的成功經驗，為《支持計劃》政策提供政策建議。

（四）個案研究法

個案研究法是長時間連續對某一個體、某一群體或某一組織進行調查研究。個案研究法的重要特點是挖掘研究對象的典型特征。本書將個別省份的鄉村教師《支持計劃》政策作為具體案例，結合相關理論基礎，歸納分析鄉村教師的工資待遇、編制、職稱、榮譽等政策，尤其是一些合理、有效的政策措施個案進一步完善鄉村教師《支持計劃》政策。