06　園舍空間與孩子運動量的關系

園舍里有很多運動設施，新園舍建成后，孩子們的運動量增大了。我們和石川工業高等專門學校的西本雅人講師一起，就“關于孩子們的身體與園舍”進行了討論。

運動，飲食

——如何建造讓孩子們健康成長的園舍

——請西本先生談一下目前正在進行的研究。

西本　我的專業是建筑規劃學，尤其是在保育園、幼稚園、小學等孩子們使用的場所中，對孩子們如何運動進行驗證，以及研究軟件的使用方法。我聽說在OB幼稚園，自從新園舍建成后孩子們變得更加活躍。不過這也只是感覺，而我正在驗證孩子們的運動情況。最一開始調查是在2015年5月。我在幼稚園拿著攝像機，詳細記錄孩子們在什么地方具體做了什么樣的運動。然后我再將這些運動歸類到從事兒童身心發育發展科學研究的中村和彥教授所提倡的“培養兒童運動神經的運動”中。運動有很多種類，但大體上可以分為3種，鍛煉身體平衡感覺的運動；鍛煉腳力和肌肉力量的運動；鍛煉操作物體的運動肌肉的運動。對OB幼稚園的計測結果明確表明，這3種分類的運動，幾乎都可以在園內實現。

森下　原來如此。我認為平衡系的運動尤為重要。因為孩子們會經常摔倒、推搡，那時候能不能下意識用手支撐，直接影響到受傷情況，嚴重受傷還是輕微受傷，這是截然不同的。

日比野　關于“培養兒童運動神經的運動”，以前的觀點是，孩子在玩耍過程中自然就會了，但是現在時代不同了，孩子很難在平時的玩耍中掌握這些本領。正因為如此，我認為更應該在幼稚園里提供給孩子們這樣的機會。

西本雅人

1980年出生于石川縣。三重大學大學院畢后，2008—2013年在幼兒之城就職。現在是石川工業高等專門學校建筑學科講師。

森下晃英

1958年出生于長崎縣云仙市小濱町。2014年開始任OB幼稚園／保育園園長。日蓮宗一妙寺住持。云仙市立小濱初中吹奏樂部指揮者兼指導者。

日比野拓（右側里面）

1972年出生于神奈川縣。幼兒設施專門團隊幼兒之城的總負責人。2016年開始任日比野設計董事長。

門間直樹（左側里面）

1975年出生于神奈川縣。1999年進入日比野設計。項目負責人，同社董事。

森下　是的。孩子嘛，不好玩的事就很難堅持。你跟他說這個運動很好，這樣做很好玩，等等，他們也不會聽。只有孩子自己親自做了，才會知道是否有趣，就算我們什么都不說，他們只要覺得有趣就會堅持做下去，而且還會深入發展。

——這個幼稚園真的有很多游玩的場所。這是出于怎么樣的想法創作的呢？

門間　我們最初提出的方案就被森下園長和職員們認可，在他們的積極推動下才有了現在的園舍。比如說利用攀爬墻從二樓爬上屋頂，再通過網狀游樂設施下到二樓，整個場所都可以來來回回不停地玩耍。而從屋頂上跳落下來這樣的想法，僅僅靠設計師是不夠的。

森下　我對設計師就一點要求，就是“總之要設計得有趣”（笑）。

日比野　這里由于地勢不平，高低落差是非常多的。到達1歲或2歲孩子的樓層也需要上幾個臺階。但是幼稚園在使用上卻做得非常好，作為研究對象再合適不過了。

森下　實際上，剛聽說因為占地地形受限，要將1歲孩子的樓層安排在樓上的時候，我也持懷疑態度。但是，真正使用的時候，不到1歲的嬰兒在一樓寬闊的、有地暖的地面上爬來爬去，然后慢慢可以行走，接著就能自然地上樓梯，就這樣學會了上上下下。也就是說，孩子們在日常生活中，逐漸學會了這種運動能力。孩子的成長速度，真令人吃驚。

西本　正因為我們有靈活的態度，改變教育理念等軟件，從而適應作為硬件的園舍，才使得空間充滿生機。

森下　這座建筑里，除了進行攀上滑下的這些“動”的場所外，像在黑板墻上繪畫，鉆進樓梯下方的洞穴里躲起來，利用兒童畫室，等等，這類“靜”的場所也很多。這種搭配難道不是很好嗎？吵吵嚷嚷地開心地玩，累了以后稍微休息一下，然后再吵吵嚷嚷地去玩。這種根據自己的體力和心情來自由選擇玩耍方式的設計真的不錯。

西本　在這個園舍，下午是根據年齡來分組活動的。這時，寬廣的視野顯示出了好處。比如說3歲的孩子在繪本區，可以看見4歲的孩子在游戲室玩積木。4歲的孩子可以看見5歲的孩子在攀爬網狀游樂設施。如此這般，小孩子憧憬長大，大孩子關愛小孩子，這對孩子的身心發育很有好處。

日比野　確實，看到了就會去學，因為被看見所以要更加努力地學。現在的孩子，兄弟姐妹數量正在減少，園舍就應該彌補這個遺憾。

森下　“憧憬”是很棒的成長契機。雖然有可能會因為勉強去做而受傷，但即便如此，這對孩子來說也是很重要的。

西本　話雖如此，但有時候一點小傷也會引發大的社會問題。關于這點，森下園長，你怎么看呢？

森下　說實話，從管理者的角度來說，孩子們能不受傷當然最好。但是，為了不受傷，應急時的突然停下，或者避開，這樣的動作，不進行運動的話是不能掌握的。而且，受小傷有助于防止今后受大傷。不管怎么說，我還是會跟老師們說，讓孩子盡情去玩吧。

門間　正是因為園長有這樣的想法，我們設計的游玩設施才能被有效地利用。不管建筑上做了多么有趣的設計，如果不能有效利用的話是沒有任何意義的。

森下　這個園內有好多設置，起初老師們是有些不習慣的。但是，現在已經非常充分地理解并且使用了。

日比野　實際上，對孩子們過度保護，任何場所都避免讓他們受傷，這一點全世界都一樣。“不讓他們受傷”，已經變得世界性了。正因如此，在我們設計建設的園內進行研究，不僅僅是要傳遞信息，還要用數據來證明，好的園舍是可以提高孩子體力的。這一點非常重要。

西本　使用這座建筑快要一年了，今后，我打算在對OB幼稚園進行再次調查的基礎上，將新舊校區孩子們的運動量做一個比較，調查一下飯量的變化。

森下　飯量確實增加了。經常運動肚子就會餓，還有家長反映孩子們在家睡眠更好了。正是因為幼稚園有趣，孩子們才會無憂無慮、元氣滿滿地生活。