鄭挺風熱情的給周道介紹他的經歷，恨不得把每一個細節都講清楚，這樣才能給周道留下一個深刻的印象。
原來鄭挺風是宛都大學新聞系三年級的學生，學這個專業，自然是十分熱愛新聞事業，這個班是他們學校老師開的，他作為新聞班的輔導員，也給學員上課，所以大家都叫他“鄭老師”。
輔導員也是老師，周道心里高興，瞌睡遇到枕頭了。
鄭挺風的高漲熱情驚動了其他人，特別是后門口的學員，都悄悄開了后門探出頭來。
有的人聽出了門道，干脆從后門跑了出來。
“鄭老師，這真的是宛都電視臺的周老師？”
“鄭老師居然認識周老師？是真的嗎？”
“你們說啥？宛都電視臺的編輯老師來了？沒騙我嗎？”
……
七嘴八舌的聲音，讓鄭挺風的熱情更加高漲，他面對圍在周圍的學員，一臉傲嬌，“大家靜一靜，今天周老師是特意來看我們新聞班的，大家說，想不想讓周老師給我們講一講？”
“想！……”
人群幾乎是轟的一聲，齊聲道。
艸，這是要群體意志綁架？周道心中吐槽。
看周道沒有立即答應，鄭挺風低聲俯在周道的耳邊說，“周老師，給個面子，你這臨時講課我們新聞班會有報酬的，一課時一百。”
嗯，小鄭老師是個會辦事的人！周道一聽還有錢，頓時笑逐顏開。
“說錢就見外了，主要是為了新聞事業。”
周道一臉正經地推讓道。
心想這家伙不會把我的話當真吧。不過他既然想把我當名頭，估計沒那么傻。
要知道這個時候的大學副教授，一個月也才117塊錢。
這一節課就能當人家快一個月的收入了。
聽說宛都電視臺的編輯老師親自來授課，課堂里頓時沸騰了，一聽說是周道，大家更是炸鍋了一般，有的人甚至高興得叫了起來。
鄭挺風需要的就是這種場面，有周道這個牌面，他不愁下一期招不到學生。
鄭挺風向大家示意，然后大聲道：
“大家靜一靜，靜一靜，聽我說！
各位同學知道，周老師曾獲得中夏日報新聞一等獎，這在我們宛都新聞界，都是一件大事，咱們前幾天分析的新聞通訊范例《買茓記》，就是周老師的手筆！現在已列入我們夜校的教材，我相信以后也能入選高校教材！
更何況周老師是宛都電視臺的著名編導，前些天的電視專題《糧食豐收了，農民擔心什么》，就是周老師策劃的電視新聞作品。
這個作品影響非常大，省臺甚至大華國電視臺都有播出，我們宛都市的《宛都日報》也有全程文字版的報道。
周老師不但有豐富的新聞實踐經驗，高超的新聞視角，深刻的新聞洞察力，而且具有深刻的理論研究修養，今天晚上我們有幸請到周老師，請周老師給大家上一課，大家說好不好？”
“好……！”
“大家說歡迎不歡迎？”
“歡迎……！”
聲音帶著回音，震得教室嗡嗡響。
周道面帶微笑，即便是上一世他已練出了臭皮不要臉的功夫，聽了鄭挺風肉麻的介紹，自己也覺得有點……愛聽。
他說的還是我嗎？這分明就是夸一個筆如巨椽，目光如炬的新聞界巨擘嘛！
而這個鄭挺風，當輔導老師虧才了，簡直活脫脫一個傳銷頭子。
即使合法的當一個營銷導師，也是合格的。
然而……
我一個沒讀過《新聞概論》的重生者，給人家上新聞課，這不是誤人子弟？
周道雖然內心翻騰，但并不是不想講，而是想著如何講。
回想自己的演講經驗，也就是在漁城某公司年末業績大會上的發言，一個穿越兩個世界的人，什么風浪沒見過，還怕站在講臺上說幾句？
最重要的，雷大姑奶奶快到課間休了吧……
嗯，因為新聞班里鬧的響動太大，其他班里的學員都紛紛圍了上來，窗戶、門口都圍上了人，人們交頭接耳，但目標只有一個，盯著講臺上的周道。
這種感覺，約等于明星演播？
周道咳了一聲，清了清嗓子，想著如何開場。
新聞，這門學問理論研究太深，況且，理論就是把簡單的問題復雜化，把一句話能說清的繞著彎說半天，周道沒讀過這類專業書籍，不能從這方面展開。
而且，你要是講人家課本上的東西，人自己不會讀？人自己不認得字？還要聽你叨叨？
只有講點別人不知道的東西……人家才愿意聽，鄭挺風才覺得拿出一百塊課時費不虧。
新聞過去的歷史，咱才疏學淺，頂多像在省城一樣講點新聞歷史的八卦，作為一個白板糊弄一下看慣新聞理論的人還行，在這里講，萬一有學員說，老師你講的我聽過了，那就尷尬了。
講當下的新聞？周道只參與過一次專題采訪，如果講講這次采訪背景，也講不了幾句吧，然后，有學員說老師你再講點別的新聞采訪背景吧……
我能說，我就干過這一次？
那指定讓人失望。
看來只能講講未來？
嗯，昨天、今天、明天，也就是過去、現在、未來……
未來，在坐的都不知道，只有我周道知道，我就是老老實實講，你們也不能反駁我。
周道找到感覺，又咳了一下。
“今天，很有幸跟大家在一起，談一談新聞。”
這是開場白，所有人都屏住呼吸，目光灼灼，等著下文。
“中國是新聞出現最早的國家，最早的新聞載體叫《邸報》，那是專門刊登皇帝諭旨、大臣奏章、朝廷公布的法令等政府公文的紙質載體，屬于最早的官方新聞發布方式，當然，普通百姓很難看到。
真正走向民間的近代報紙叫《昭文新報》，雖然辦了不久即停刊，但可算做真正意義的近代新聞刊物。”
這些周道的雜學，有的人聽過，有的人沒聽過，沒聽過的覺得新鮮，低聲說一句“原來這樣啊。”繼續聽下文。
“現代以及當代的新聞大家都了解了，因為大家活在當下，電視、報紙、廣播等媒體都是大家熟悉的，我就不多說了，我這里重點講一下未來。”
“未來？”有學員提高了嗓門：“請問老師，未來的新聞是什么樣的？”
嗯，孺子可教也，這正是我熟悉的！
周道臉上露出微笑。
“這位同學，你問得好，在我們已知的新聞形態下，未來的新聞是個什么樣？接下來我就給大家講講……”
……