高二那會，我們和高三的幾個班是一個樓層的，有時候去老師辦公室的時候會路過高三。

高三的課間不是老師在拖堂，就是學生安靜地趴在桌子上睡覺，偶爾會有幾個學長學姐學累了，趴在走廊看學校上空的云和遠處的小山，聊一聊未來。

我們高三剛開始的時候，和高一高二那會差別不是很大，只是上課的內容從課本變成了總結性很強的教輔，我們稱為“大書”，也就是“一輪復習”的主要課本。

到十月份的時候就開始忙起來了，一個最明顯的變化就是考試的次數在增加。

每個省應該都有自己特色的模擬考試，安徽這邊主要是“皖南八校聯考”和“江淮十校聯考”，有時候也會有幾個學校合作出卷子，然后進行小規(guī)模的聯考。

一開始面對聯考我們是緊張的，因為每次考試都會劃出來本科線和一本線，班主任也會去總結某次考試多少人達到了一本線，多少人達到了本科線，多少人還需要再努力一下。

習慣真的是一個很可怕的東西，后面我們會慢慢習慣模擬考試，并且不會那么在意自己有沒有所謂的“達本”，因為模擬考試終究是“模擬”，和真實的高考題目還是有一定差距的，模擬考試的成績僅供參考，如果因為一次考得很糟糕或者一次發(fā)揮失常就否定自己，實在是沒有必要。

琴姐就經常在班上說：“不到最后一刻，不到結果出來，就不要放棄。”

除了大型的模擬考試，學校還會舉行小型的考試——每周一考。

卷子要么是復印的《金考卷》，要么是我們很早就統一訂的必刷卷，每周三下午直接不上課考文綜，數學和英語放在晚自習考，語文放在星期天的下午——這意味著，我們從原本的傍晚六點到校上晚自習，變成了下午三點前到校，考完語文去食堂吃飯，然后再上晚自習。

周末住在市區(qū)的話真的沒什么時間去干別的事情，回到家吃了晚飯就去寫作業(yè)，困了就躺床上睡，有時候實在是太累了，澡都不洗到家換了鞋子扒拉幾口飯就趴在床上睡，睡醒就是第二天中午了，潦草吃個午飯，洗頭洗澡然后坐公交車回學校考語文。

這里的潦草是指我吃飯比較隨意，并不代表飯菜準備得很潦草。

每周放學回家呢，班主任都會在家長群里發(fā)類似于“孩子們學習太辛苦了，請家長們多做一些好吃的給孩子補補身體。”

高三那會，媽媽做得最頻繁的就是鴿子湯，魚頭湯和排骨湯。

喝到后面我聽到“鴿子湯”這樣的詞都要皺眉。

當然這只是我的周末，還有很多比我努力的同學，他們高三在自己薄弱的科目上報了一對一的補習班，周六放學還要上兩個小時的課才回家，如果薄弱的科目比較多，可能星期天上午還有一節(jié)課。

說實話我真的很佩服他們的精力和毅力，我當時是真的困，上了公交車直接睡到終點站，到了家繼續(xù)睡，累到連睡覺的地方都不挑剔了，真就“席地而睡”。

真的，只要想睡，就一定睡得著。

高三的宿舍狀況和高一高二的時候不太一樣。

高一高二的“座談會”什么都聊，班里的八卦，某某明星的最新廣告有點好看，還有周末在微博上看到的搞笑視頻和段子等等等等，到高三，基本上到寢室邊泡腳邊吃零食的時候可能會聊一會，聊的內容大概是明天什么課，有什么考試，還剩多少作業(yè)沒有寫完。

快要放假的時候，會聊周末要不要一起去買新的教輔，或者更遠一點的話題，未來想學什么專業(yè)，從事什么工作。

洗漱結束，大家都拿著自己的臺燈開始刷題，每個人自己晚上安排的任務不同，大家都很安靜，各忙各的。

碰到很奇葩的地理題，答案完全不符合正常人的腦回路，室友就會分享出來，我們一起討論一會，或者是記憶一下標準答案的思路，就又各自忙起來。

有時候回到宿舍感覺特別累，寫一會題上床背一下單詞和課文就睡了，早睡的會把臺燈借給晚睡的，因為臺燈用到后面續(xù)航能力不是很強，我們就會互幫互助。

可能其他的寢室會有所謂的“偷偷學習”的情況，或者“深怕別人知道我今天學了多少”，但我們寢室氛圍整體上挺好的，大家水平都差不多，藏著掖著學不如公開共享。

情緒起伏最大的時候也是高三，忙了一段時間，突然閑下來一陣，又或者是剛結束一場模擬考試，實在是看不進去書，整個人就有氣無力地趴在桌子上，想自己能不能考上大學，未來到底是什么樣子——控制不住地想。

會突然間沮喪，說很多很消極的話，呂校如果聽到了會拍拍我的肩膀和我說：“沒事的，我覺得你已經很棒了，堅持住！”

大帥也會回頭，一直重復：“你會考上大學的，你會考上大學的，你會考上大學的……”在安慰我，也在鼓勵自己。

老師們也會有一些轉變，比方說地理題目很靈活，我們的思維又很固化，所以地理考試均分一直都在四五十，這樣的分數對我們的狀態(tài)是會有影響的，地理老師就一直給我們心理暗示，講題目的時候經常說：“你看這個題目吧，第一眼看上去很復雜，其實你換個角度一想，其實很簡單的。”

雖然我們未必懂她的角度，但至少講卷子的氛圍很輕松，我們能找到做題的信心和動力，覺得“我好像又可以了”。

盛爹和琴姐在講卷子的時候會時不時說一下答題規(guī)范的問題，老教師都比較注重這些吧，他們會不留情面地拿班上某個同學的答題格式當作“反面教材”，然后不停地強調怎么樣才是規(guī)范答題，什么樣的格式高考是給分的。

“反面教材”的作業(yè)也不會放太久，因為總有一些同學就是對錯誤的東西印象深刻，反而記不住正確的。

政治昂老師就厲害了，瘋狂壓縮政治提綱，直接縮成八張紙，然后和我們說：“其他的不要想，也別再背那么多，這是我整理出來的終極武器，背了它你們就放心考。”

我個人覺得吧，那些提綱只是字小了一點，量還是沒什么變化的，但是我們會心理作用，覺得，就八張紙，背完就解放了，學習熱情和積極性就上來了。

宿管阿姨也會變得比以前更加“善解人意”一些，查寢的時候會問一句最近有什么考試，考試累不累之類的，讓我們注意休息，別學太晚。

高三以后，身邊的人會更加關注我的狀態(tài)：老徐把他高中買的數學教輔全部送給我了，讓我挑選一些簡單的題目寫一寫；未一在給我寄老薛的書的時候，里面放上了她們老師在高三的時候給她們整理的政治提綱，她還買了計劃本等等很實用的文具；蔡哈哈前面也提到過，給我寄了一百天倒計時日歷，還寫了很長的信為我加油；我把大師兄的號碼存進了學校的電話卡，心情不好的時候，下了晚自習給她打電話，她有時已經睡著了，但是聽到我的聲音，她會讓自己努力清醒，然后聽我說話，給我一些建議；外公外婆怕我壓力大，高三后面都不會問我在學校的狀況，每次去看他們，他們都是做我喜歡吃的菜，學校里的事情我有時候提一下，他們就安靜地聽著，也不作評價，也不多問，最多就是問我吃飽了沒有，沒吃飽鍋里還有，困不困，困了床已經鋪好了可以去睡了，以及臨走的時候他們給我塞點錢，讓我路上注意安全，在學校也要好好吃飯……

我有時候會有一瞬間的恍惚，覺得自己是個“巨嬰”，這么大人了還接受著他們的照顧。

事實上他們的舉動真的會在某個瞬間打動我，讓我有勇氣去面對現實，讓我某天抬頭看著學校夜晚的星星的時候覺得自己好幸福，幸福得想掉眼淚。

總而言之，高三確實很辛苦，但是真正過來了再去回頭看，其實也“不過如此嘛”。

高三對每個人來說是不同的，每個人也會有不同的經歷和體驗感受，不要總是害怕或者去焦慮，因為這些并不能夠改變要去面對它的事實，這些都是“無用功”。

讓自己忙起來，讓自己過得充實起來就好了，“兵來將擋，水來土掩”，總會有辦法的。

疲憊的間隙，抬頭看看自己的班級，這么多人都在陪著我，這么多人都要一起參加高考，瞬間孤獨散盡。