井底點燈深燭伊，

共郎長行莫圍棋。

以前向學姐學長們打聽過，說新初中生的那段暑假幾乎沒有作業(yè)，要么閑著在家躺沙發(fā)，要么出門逛街任錢花。反正各個都是享受中人，又何必擔心暑假作業(yè)寫不完呢？

可是，這個“公民同招”的新政策硬是把我們這群心在外面飛的孩子拽回了書桌前，一摞摞的作業(yè)，一條條未打卡信息，又是疫情防控的任務，讓我們“身殘志堅”來到校園。

在9月1日開學前我們學校還進行了將近一周的軍訓，讓我們這群野孩子收收心，做做規(guī)矩。即將來臨的秋天也是炎熱至極的，夏日的暴曬讓我們白色的校服立馬變成了一緞水綢子。開學之前，我們大概認識了下同學（好吧開學之后我甚至還眼生...）我也見到過了四位主科老師，這四個老師看起來還是很具教學經(jīng)驗和活力的。

唯獨我們和隔壁班共同的語文老師久久沒有出現(xiàn)，聽家長說，我們的語文老師是一位資歷十分豐富的老教師。

我的腦海里立馬有了一幅“刻板印象”的老教師模樣：一雙極具洞察力的眼睛一動不動，但也能看清每一舉一動，深邃的眸子下是歲月烙下的痕跡，幾條不深不淺的皺紋分布在一張暗紅色的嘴唇旁。

我不禁有些期待，但是對這樣一個兢兢業(yè)業(yè)的老教師的刻板形象也有幾分畏懼。

這天是開學考，我們就號入座，我按照考號坐在最后一排。考完后，我正四處望著這些還不熟的新同學，周圍基本都是我以前的校友，但也只是見過幾次面罷了。

正當我發(fā)怔朝著教室前方看時，一個年輕的老師從正門走了進來。看她的樣貌，我斷定這一定不是我們的老師，也沒太注意。

“我來說一下明天語文交作業(yè)的要求，《西游記》人物名片和作文你們都寫在同一個本子上的啊，作文有打印下來的直接夾在作業(yè)本里明天一起上交......”那個老師站在講臺旁，邊做著簡單的手勢邊講道。

她的聲音也很有特色，我看她的容貌挺年輕，可聲音卻透露出一種極富有穿透力，十分嘹亮，不細也不粗的樂音。

我一開始還沒怎么注意她，半只耳朵進半只耳朵出地聽她說的內容，甚至她在講的時候，我還不知道她到底是什么身份。

“×××，你知道那個老師是誰嗎？”我湊近了旁邊的一個同學問道。

“不知道誒，應該是語文老師吧。”那個同學正邊專注地聽著作業(yè)要求邊回答我的話。

“啊？可我媽媽說我們語文老師是一位老教師呀，這個老師看起來不像吧......”我終于注意到了那位還正在講要求的老師，“她應該是學校派來講作業(yè)要求的吧。”

我沒再去問那位同學，開始注意講臺上的老師。她身著一襲黑白交錯的裙子，許多黑色圓點星羅棋布在雪白的裙子上，圓點雖密集但卻沒有以人緊迫之感，反倒顯襯出年輕人活力又不失端莊。一束用發(fā)圈扎起來的栗色馬尾下面，是一雙溫柔的眼睛，不是柳葉的妖媚細長，不是水滴的圓撲撲，她是秋天萬籟的美好，是秋風中淡淡的甜，任何形狀都不能描述它，只知道，那雙泛著曙光的眼睛，是我秋天的第一個幸運。

還沒等我認真聽幾句作業(yè)要求，她就講完走出了教室。

可是很快，這短短的兩分鐘講話就變成了我腦海中的一塊碎片。甚至......我還不知道她是我們的語文老師。

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正式開學的第一天——語文課。

直到那個昨天那個被我誤以為是“講作業(yè)人員”的老師再次出現(xiàn)在今天的課堂上時，我才反應過來她就是我們的語文老師。（我對自己很無語）今天是講評開學考試卷（吐槽一句：學校的批卷速度比我看書還快.......

“沈詩辰。”張老師念道。

我稍低著頭，小步加緊地走上講臺，拿過試卷，一看。

撒嘛？才80？！

“害......”我不禁便走邊悲嘆了一聲。

以前語文和科學是我致命的弱項，六年級以前我語文基本都在八十幾左右，直到畢業(yè)那年成績才基本穩(wěn)定在九十多。

我回到座位開始分析試卷，就知道......我向來背背記記不太在行，特別是剛開學就默寫古詩什么的，那我的基礎一般就會被它扣上兩三分......

不過，張老師平時抓得也緊，經(jīng)過幾天的接觸下來，她風趣幽默的課堂讓我也對古板的文言文投入了興趣。