畢業典禮與明校歌

2017年，在參加完武漢學院的畢業典禮回深圳的飛機上，我忽然有了寫一首校歌的想法。

畢業典禮是學校一年一度最重要的慶典活動。它不僅是在校師生的節日，傳統上，學校還會邀請畢業生家長、校友返校一同慶祝。又一批年輕學子取得學位，步入社會，這是學校所有持份者的節日。

歡慶的場合總有音樂相伴。在畢業典禮上奏響校歌全體合唱是很多大學的傳統?！拔魃缴n蒼、東海茫?！保ā肚迦A大學校歌》首聯）、“歡呼吧，斯坦福，歡呼吧”（Hail! Stanford Hail！斯坦福大學校歌）、“再見，哈佛”（Fair Harvard，哈佛大學校歌）、“老拿騷”（Old Nassau，普林斯頓大學校歌），校歌寄托著師生對母校的眷戀和對未來的期許，是校園脈搏跳動的最強音。

試問哪一位畢業生在重返校園的時候，不是笑著、流著淚吟唱陪伴自己最美好歲月的校歌？沒有典禮和校歌的校園生活是不完整的，武漢學院當時沒有校歌，一定要補上。讓美好的旋律在校園經久傳頌，讓所有人感受到師生的活力，鑄造全體武院人的精神家園。

建設儀式感

典禮和校歌是校園文化的重要組成部分，更是教育中儀式感、秩序感的源頭。人文情懷和時代環境透過典禮和校歌映射到師生的日常生活中，培育出校園的獨特氣質。

剛接手武漢學院的時候，雖然對民辦獨立學院的先天不足已經有心理準備，但實際情況還是出乎我的意料——不要說沒有校歌，武漢學院甚至從未舉辦過畢業典禮。正式接手學校后的第一年，時任校領導層對舉辦畢業典禮仍有顧慮。我問為什么不辦，回答是過去也沒辦過，現在辦擔心一小部分因為成績不合格而沒有獲得畢業證書的學生有情緒，會出狀況。

我想，不論怎樣，畢業典禮還是要辦，而且要辦得莊嚴隆重。一是相信同學們，絕大部分畢業生都是通情達理的。二是畢業典禮太重要了，是校園儀式感的核心。一場畢業典禮，不僅僅是對大學四年的告別，也是對過去16年完整學歷教育的紀念。同學們努力那么久，竟然沒有一個莊重的畢業儀式，是說不過去的。

我請校領導層好好研究，今年如果來不及辦畢業典禮，明年一定要辦。結果到了第二年，校領導層依然有各種顧慮，畢業典禮的事情一直拖著。我有些著急，把辦畢業典禮當作重要任務，要求學校必須執行。在我接二連三的督促下，武漢學院當年終于辦成畢業典禮，把這一環補上了。典禮莊嚴隆重，學生、老師、家長的反響都很熱烈，學院的整體士氣也得到很大鼓舞。

典禮結束后，學校領導層專程來報喜。我為學生高興之余，也有些無奈。這也說明武漢學院的起步點是比較低的，做了一些常規的事情，卻是這所學校的重要成績，真的有些像是在呵護一個先天不足的小孩子。這件事情也側面反映出當時民辦獨立學院面對的無奈現實，基礎薄弱，沒有校歌、校訓，甚至沒有校徽。于是我認真思考辦學理念，面向全校作了“明德創新，解行并進”的演講，被校董會采納為校訓。

尋找校園的聲音

起步點就是這個樣子，那就面對現實，解決問題，持續改進。

校歌是校園發出的優美音符。我聽到的武漢學院的聲音是什么樣的？2013年是機器的轟鳴，新校園的建設如火如荼；2015年是歡聲笑語，是學生的晨讀、老師的教導、食堂的熙攘喧嘩、運動場的哨聲和加油聲。2017年，要把這些聲音凝練成音符，做屬于武漢學院全體師生的校歌。

回首來時，我在飛機上就有了很多感慨。翻開筆記本，寫下四個字：“何處？何如？”這四個字成了《明校歌》最初的兩句歌詞。我想到了?；罩械牡す鸹ê兔坊?，想到了校園里的老師和學生，還想到了無限可能的未來。

在作詞期間，我把寫下的片段拿給朋友和同事看，請他們提意見，點滴積累，時不時改一個字，就這樣過了兩三年。到2019年底，終于有了一個初稿。當初在騰訊的時候總是風風火火，轉到武漢學院這里卻要慢工細活。兩年的時間成就了這一篇《明校歌》：

明校歌

大江大灣，弦誦和鳴

明師明生，聚天下英

敏鹿好學，馥桂彌馨

吟懷詠志，云燦霞明

何處，何處，何處

大千世界，一片丹心

天地之間，萬物同欣

道途悠遠，明德創新

解行并進，以清以寧

人生有限，未來無垠

何如，何如，何如

天地之間，一片丹心

何處，何處，何處

大千世界，一片丹心

何如，何如，何如

天地之間，一片丹心

放聲歌唱

在選擇歌曲風格的時候，我也想過是走流行曲風，還是偏向古典音樂。我去請教朋友大提琴家李垂誼，他的意見很中肯，曲風要貼合歌詞的意境，大學校歌以莊重典雅的風格為主，可以在編曲和細節上加入一點年輕活潑的元素。

李垂誼推薦了與他常年合作的香港作曲家黃學揚先生。黃學揚先生對中國傳統文化的理解比較深，與香港中樂團有長期的合作關系。他看到歌詞，聽到我們介紹武漢學院的情況后，很感興趣，很快答應為《明校歌》譜曲。

三個月后，黃學揚先生完成譜曲，并在武漢從新冠肺炎疫情中解封的當日發給我們試聽，希望為師生打打氣。李垂誼先生大提琴一拉，感覺就出來了。沉穩典雅，旋律優美，易學易唱，正是我希望的感覺。我唯一的意見是曲調稍顯低沉，學校都是年輕人，希望可以更激昂一些。黃學揚先生快速調整，結尾處的曲調升了起來。李垂誼先生則建議把d小調改為D大調，激昂的效果馬上就出來了。

《明校歌》在疫情期間錄制，由在德國柏林的李垂誼大提琴伴奏并制作英譯版，由鋼琴家兼音樂指揮家約翰內斯·德布斯（Johannes Debus）鋼琴伴奏，由滯留在家與留守在校的老師和中外學生傾情演繹，多地合作，在武漢學院2020云上畢業典禮正式唱響，在這個特殊時期為武漢學院加油！