博澤拿著《千年回望色彩風景》這本書，在教導主任帶領下進入了277班教室，這時的陽光翻進了窗戶，秋季的納涼伴著“欻一欻一欻一欻一欻”的腳步聲刺破外圍颯颯楓葉翩躚成的蝴蝶，紫鵑她回過頭來，眼里凝著秋天的輕絲。她撇了撇嘴，自然的擺出蠻橫姿態，作出為爭斗黑暗的一股勁。另外一個關注紫鵑的同學瞟道到博澤自從進來目光就失去了方向盤，只有加劇的明眼，他嘖嘖稱壞：“好一個夜間豺狼的眼睛”。紫鵑擺亂課本，漫不經心地捯飭課程表。下節被特殊安排美術課，可謂意外收獲，天外來物。美術課上一名瘸著腿支雙架頭角斑白的老教師側著身爬入了教室，同學們一陣唏噓，直稱敬業，理應尊重他。他說：你看的就是你今天需要畫的。可以是表象的，也可以是內在的。紫鵑聽到這要求高興壞了，逸興遄飛，把靜態的楓葉林繪成動態飄零的楓葉，并賦予了色彩，可能世人的楓葉都是黃色，唯有我這里色彩斑斕。越想越高興，越畫越入迷，仿佛置身松茸洱海間沐浴，應和著潛滋暗長的水仙，心情美滋滋的氤氳著。博澤不在乎世間外表一切浮夸巧計，只重視培養內心世界的豐盈。這些許客觀，無關宏旨。他問了問自已的內心提筆畫下一個不修邊幅的心，依稀可見另一個連著的心。他默自認為：可能世人的心臟都是紅色，唯有我這里色彩斑斕。于是，他們首先抱著這樣的認為上交畫作，如果內心有聲音，那……