開始用電腦打字

我仍然坐在電腦前，用那根搖搖晃晃的、有些遲鈍的食指，一下一下艱難地敲擊著鍵盤。腦子里的思緒像流水一樣在涌動，一時間我只顧跟著腦子里的思緒跑，我的心也急起來了。我就是這樣，只要情緒稍微一激動，我就清楚地感到我的手指又開始不聽話了。比如我要打“我”這個字，它的拼音應該是“wo”。我第一個字母打出來了，當在鍵盤上接著按第二個字母時，就按成了別的字母了。但我又不想停下來改，我就想跟著我的“靈感”跑，我一邊打一邊想接下來也許我不會錯了。結果因為我才接觸電腦和高估自己手指敲擊鍵盤的準確率，還不想打斷靈感，所以我常常寫了很長一段字結果都因錯誤率太高而不得不前功盡棄。這時我只能皺著眉頭，把我好不容易敲進Word里的那一長串錯的字給消掉??

其實，這對我還不算是最糟糕的情況，最糟糕的情況是：我在Word文檔里打著打著字，前一秒還敲得好好的，后一秒突然一痙攣，我都不知道那搖晃的手指又按到鍵盤上的哪個鍵了，電腦突然之間就黑屏了。才用電腦的我不知道電腦怎么了，心一急，我就在那鍵盤上一個勁地亂按。最后我聽見電腦“嘟”的一聲，突然就全沒聲音了。

這時候，我慌了神，我在心里首先問的就是：“電腦死機了，那我剛才那么艱難才敲進電腦里的那些文字還在嗎？”當我在心里這樣問時，一個更理智的聲音在我的耳邊響起：“你在小學四年級時學過計算機有些基本知識，你應該清楚像這樣電腦被戳死機了，Word文檔如果沒有保存過，里面的東西是沒有了的。”雖然，我已清清楚楚知道結果，但我還是在心里抱著一絲僥幸。

這時，我抱著僥幸的心理把電腦強制重新啟動。等啟動了，我趕緊打開我剛才寫文字的Word文檔，原本我以為能繼續接著我剛才的寫。可當我打開電腦Word的那一刻，一個新的空白的Word文檔告訴我，我僥幸期待的奇跡沒有發生，我突然驚慌失措地愣在了那兒。這個時候，一種新的絕望和挫敗感襲擊了我。這臺電腦是媽媽花八千多給我買回來的，當時我正讀小學四年級，學校也正在給我們上計算機課。說是計算機課，其實就是教了些最簡單的開機、關機以及Word文檔的使用。

這時，我意識到我想要順利地在Word里寫東西，就必須弄懂它的一些基本的功能。于是我去問媽媽。

“你在Word里打字，你點保存了嗎？”媽媽聽了我描述的情況問。

我脫口而出：“保存？”然后又問，“什么是保存？怎么保存？”我們在小學學電腦，一學期也只有那么一兩次的上機機會，說是電腦課，可因一半好奇一半貪玩，什么也沒學到。

“保存就是你寫文字寫了一段，一定要點一下在Word左上角的那個保存圖標。你點了嗎？”媽媽問。

我無奈地回答：“我正打著打著字，突然手指一痙攣，我就不知道按到哪兒了，然后它就徹底黑屏了，等我重新啟動了電腦，我剛才打到Word里的文字就沒有了。”我有些憤怒又有些無辜地說。

“唉，手不方便你為什么要去碰那電腦。你的那只手啊常常一晃一抖的，電腦不被你按死機才怪。”媽媽說者無心，我聽者卻有意。我聽了媽媽的話有些難受，誰叫我生了腦癱這樣的怪病，我就是控制不好自己的雙手，你以為我愿意我的手指一晃一晃的啊，你以為我愿意把電腦戳死機啊！

這時，我的內心突然響起了一個從很遠的地方飄來的聲音：“出了問題就解決，抱怨有什么用？你可以試著打一段文字就保存一下，打一段文字就保存一下，這樣Word里的內容就不會丟失了。”

“你既然知道自己的手不方便，你就應該寫一段文字就保存一下，這樣你的Word文檔才不會丟失啊。”這時，我身邊傳來了媽媽的聲音。

說罷，她便轉身走開了。這時，我的書房里又恢復了寧靜。我整個人一臉茫然地坐在那兒，眼睛盯著那空白的Word文檔，在心底問自己：“怎么辦，我用電腦打字這條路到底是行得通，還是行不通啊？”此刻，我腦海里又出現了那個滿是貓抓一樣的字和被戳得大洞小洞的本子，它殘酷地告訴我，除了用電腦打字這條路，我是沒有其他的路可以走近寫作的這條路的??我要想能讓人看懂我的字，要想走自學寫作的這條路，我就只有用電腦打字這一條路??