兒子喜歡數學，但數學裘老師也被他弄得哭笑不得。

那天我下班去學校接他，延時班放學比較晚。教室里只有少部分同學。裘老師還在教室里沒走，她見我來了，笑著對我說：“你這個兒子呀，真是拿他沒辦法，我沒法上課了?！蔽壹泵柪蠋熢趺椿厥?。“就在課堂上跟我爭啊，說我的方法有問題，不應該這么算，他的方法才好。就這么跟我爭啊爭，爭了二十幾分鐘?！蔽乙粔K石頭落了地，所幸不是什么大事。

我曾經看過一個視頻《以色列人為什么優秀？》，視頻說在猶太人的學校里沒有一間教室是安靜的，教室里都是鬧哄哄的聲音，老師教學的方法就是布置一個題目，分幾個小組讓大家去討論、去爭辯，挑起孩子探索知識的欲望。從小這么培養，以色列人養成了愛學習、好鉆研的習慣，這就是那么多猶太人成為科學家、成為諾貝爾獎獲得者的原因。

我對兒子說，有想法說明你思考了，這很好，但可以課后和老師探討，不能在課堂上和老師爭辯，影響老師上課，也影響其他同學聽課。兒子聽進去了，類似事件再沒發生。

兒子不再和老師爭論，但他的思維方式沒法改變。

兒子喜歡QB，信息課就是學習計算機編程。為此我們帶他到處上信息課，聽說哪里新開了一個信息班，或者哪個信息班的老師講得好，就給他報名送他去上課。兒子不覺辛苦，樂在其中，就是這樣他也煩過老師。

每次上信息課他都要求早早地送他去學校，因為教室里有好多電腦，每個座位上都有一臺電腦，他喜歡電腦。課后我們去接他，那位男老師非常生氣地告狀了，“你家兒子今天把我的電腦都拆了。”兒子不服氣，“我看誰誰拆了我才拆的?！蔽覀冎荒芤辉傧蚶蠋煹狼?。

上車后他爸很生氣，“你拆了電腦老師怎么上課啊？”

兒子說：“又裝上了?！?/p>