可能不太適合在公共場合進行演講吧，記得為數(shù)不多的情形。

那是在高中時期發(fā)生的事，現(xiàn)在想來也是蠻二缺的一種行為。事情是這樣的：那個時候當過一段時間的紀律委員，既然是紀律委員了，日常早自習(xí)或者晚自習(xí)的紀律肯定是要稍微去維持一下的，但那時班級里總會有個別“刺頭”喜歡在自習(xí)時小聲的聊著天，當時覺得挺煩人的，都會第一時間說到：能不能不要說話了，其他人還要學(xué)習(xí)呢！可能剛提醒過，會有那么一小段時間安靜，可沒過多久，又在哪兒小聲的聊著天，因為那時是老好人一個，畢竟是同學(xué)或者室友，都只是提醒一下，也沒有偷偷的給班主任打過小報告。所以在“任職”期間紀律維持的也不是很好，有時在開班會時班主任就會說到：平常你們上自習(xí)時的紀律不是很好，年級主任都知道你們上自習(xí)時比較吵，紀律委員和班長要起到帶頭作用，如果有不聽管理的，可以第一時間匯報給他……

每每聽到這些話時，總覺得自己不適合當這個紀律委員。不知道你們又沒有過這個陋習(xí)。就是在做某件事時，如果出現(xiàn)了一種做不好或者沒法完成的想法時，就會開始慢慢的厭煩它或者想去放棄它了。反正那時的自己就是有那樣的想法。再加上有一次有點“失心瘋”了的舉動。

事情是這樣的，有一次班級里實在是太吵了，平常不怎么發(fā)脾氣的本人，那次莫名的發(fā)火了，站起來拍了桌子吼道：能不能都不要講話了，非得要把一些人的名字報給班主任才能安靜的上自習(xí)？非得讓別的班級比下去？非得讓班主任或者年級主任有事沒事的過來講你們才高興？每次都是個別人說話較大聲，能不能稍微小一些聲音，有時真的會影響到想好好學(xué)習(xí)的同學(xué)的……那次一下子自言自語了好多，好像也有些作用，至少那節(jié)自習(xí)課是很安靜的。好像后來自己說了那么多后又二缺似的走上講臺了，好像是要表明：誰在講話就讓誰跟著自己一塊站在前面講的意圖。

之后，就主動找班主任談心了，平常真的很少主動去找班主任的。那次談了后，就把職務(wù)給辭了，因為覺得自己不適合，有時還會影響心情和學(xué)習(xí)。班主任有問：是不是遇到難題了？想好了？回：沒有，也想好了，只是不想當了，還提議了一個人選。又聊了一些，班主任最后也同意了。

現(xiàn)在想來，那時的自己也怪慫的，剛遇到一些困難就想著退縮了。不過也是堅持著初心吧，本意是想要自己不要有那么多的壓力，把時間和精力都用在學(xué)習(xí)上，可后來也沒有全做到，學(xué)習(xí)呢也不是靠前的，偶爾上課也會犯困。尤其是下午的那個時間段里，總會在課上打著盹，也不能明目張膽的趴桌子上睡覺，就是那種醒著又迷糊的狀態(tài)。不過那時的上課老師可能就會留意到了，在說著：有的同學(xué)實在困的話就主動站起來聽講，要不就要準備點名了……還有就是讓你起來回答剛剛提的問題，這時候如果點到的是你，估計那一剎那你就精神起來了…

后來就再也沒主動去自言自語了。可能那次后想明白了一些事，也可能那次后覺得單純的拍桌子、發(fā)脾氣、講道理的作用都不是特別大的。心里可能有一些冷了吧。后來知曉要分文科班和理科班了，知曉可能要換班級或者換其他同學(xué)或者室友了，有些話放心里就行了。畢竟也曾都一起聊過、笑過。各奔前程，各自努力。

（懷念嗎？下著雨了，記得關(guān)好窗戶，好久沒再去見你，一切都還安好，安好就可以了。對了，騎車慢些，雨衣也記得穿著，還有帶上頭盔。）