學(xué)徒制的消失帶走了些什么呢？工匠的消失又帶來了哪些變化呢？讓我們再來深入思考一下，作為培養(yǎng)職業(yè)工匠的手段，學(xué)徒制的本質(zhì)究竟是什么呢？

有人把學(xué)徒制看作學(xué)校里老師和學(xué)生的關(guān)系，其實這兩者相去甚遠。

學(xué)校里各個科目都有專門的老師，數(shù)學(xué)也好，理科也好，地理也好，老師們在自己的教學(xué)領(lǐng)域中各司其職，以教書為生；而學(xué)生交了學(xué)費，來到學(xué)校里學(xué)習(xí)。在學(xué)生的概念里，老師就要負責(zé)把學(xué)生教會，這是天經(jīng)地...