總序

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家發(fā)展之根、是民族振興之魂。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善大局，關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為推動(dòng)和深化高等教育綜合改革的突破口，并將對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也為推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。然而，2015年國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》中指出目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)等；意見明確提出各高校要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，很多專業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為對(duì)少數(shù)具有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生開展的教育，沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，出現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育“兩張皮”的狀況。北京聯(lián)合大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育割裂的問(wèn)題，探索了“教賽研一體、科教創(chuàng)貫通”的融合路徑。著力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，教賽研結(jié)合，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力明顯提升，人才培養(yǎng)成果顯著。以雙創(chuàng)競(jìng)賽為抓手，以教師科研促學(xué)生競(jìng)賽，將教師科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)；以競(jìng)賽促教學(xué)，實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽作品和課程作業(yè)的相互轉(zhuǎn)化；以競(jìng)賽促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將競(jìng)賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生論文、專利和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等成果，科研、教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫通融合，師生共贏共創(chuàng)。近5年在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、全國(guó)高校互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等由教育部、商務(wù)部、共青團(tuán)中央等主辦國(guó)內(nèi)具有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，屢獲佳績(jī)，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)超過(guò)100項(xiàng)，2015年到2017年連續(xù)3年獲得全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國(guó)特等獎(jiǎng)，競(jìng)賽成績(jī)?cè)诒本└咝Ｖ忻星懊谌珖?guó)具有一定的影響力。

“北京聯(lián)合大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生科技競(jìng)賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)競(jìng)賽案例集”叢書以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，匯集了近10年來(lái)，專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。案例鮮活而生動(dòng)，內(nèi)容多元而豐富，涉及的創(chuàng)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)+旅游、互聯(lián)網(wǎng)+教育、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+文創(chuàng)、互聯(lián)網(wǎng)+養(yǎng)老等，貼近新時(shí)代創(chuàng)客的生活和創(chuàng)業(yè)實(shí)際，有助于提升創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)力。每個(gè)案例以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃書的形式展現(xiàn)，包含：項(xiàng)目選題、項(xiàng)目策劃、團(tuán)隊(duì)組織、項(xiàng)目孵化、項(xiàng)目開發(fā)技術(shù)等。此案例集可作為電子商務(wù)專業(yè)及其他專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽輔導(dǎo)教程。透過(guò)案例教學(xué)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。過(guò)去20年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從無(wú)到有，從小到大，從大到強(qiáng)，在中華文明的歷史長(zhǎng)河中堪稱是一部創(chuàng)新史，未來(lái)20年互聯(lián)網(wǎng)將成為中國(guó)軟實(shí)力在全球崛起的主戰(zhàn)場(chǎng)，希望當(dāng)代大學(xué)生不僅作為時(shí)代的親歷者，更應(yīng)該成為時(shí)代的創(chuàng)造者。習(xí)近平總書記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生回信，希望大學(xué)生“扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書寫無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章”。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)青春，希望大學(xué)生朋友們通過(guò)各種學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的參與，實(shí)現(xiàn)以賽代練，在備賽過(guò)程中的迅速成長(zhǎng)，將想象力和學(xué)習(xí)能力釋放到極致，對(duì)商業(yè)問(wèn)題的敏感捕捉，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深層解讀，對(duì)技術(shù)難題的逐一攻克，顯現(xiàn)出作為創(chuàng)新型人才的基本素養(yǎng)和強(qiáng)烈的家國(guó)情懷及使命擔(dān)當(dāng)！