2.錯誤的家教是孩子沉迷網(wǎng)絡的溫床

進入網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡管教已經(jīng)成為父母最大的學習課題。尤其是網(wǎng)絡社交的普及后，孩子習慣上微信朋友圈隨時更新自己的動態(tài)，上傳自拍秀、上貼吧發(fā)牢騷、到視頻發(fā)彈幕，文字、影音的迅速傳播，以致出現(xiàn)游戲沉迷、色情沉迷、社交沉迷的情況。父母和孩子間經(jīng)常為上網(wǎng)出現(xiàn)“阻擊戰(zhàn)”，相互“拔河”，父母拿孩子束手無策。

父母有責任讓孩子理性地上網(wǎng)，并適當?shù)毓芾砗⒆由暇W(wǎng)，這樣才能降低網(wǎng)絡對孩子的影響。一位媽媽曾對老師反映說：“老師，我最近著急得不得了。我家小坤回家就沖進房間，飯也不吃覺也不睡，作業(yè)也不寫，開始我還不知道是怎么回事。我敲門想要進孩子的房間，孩子就有點近乎蠻橫地把我推出來了。我隱約能聽見房間打打殺殺的聲音，感覺孩子是在打游戲。他這樣陷進去，我特別替他的學習感到擔心。他爸爸平時工作忙，偶爾回家也會教育他兩句，可孩子就是不聽，跟他爸爸發(fā)犟，后來甚至跟他爸揚言說再說他煩他就不去上學，打工去了?！?/p>

父母首先得弄清孩子迷戀網(wǎng)絡的原因，才能找到避免孩子沉迷于網(wǎng)絡的對策?？v然，孩子出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡問題，有網(wǎng)絡內(nèi)容選擇的不可控性，可為什么孩子寧愿泡在虛擬世界中而棄學習和現(xiàn)實中的社交活動于不顧呢？孩子迷戀網(wǎng)絡，是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡本身、社會的監(jiān)管、問題的家庭，都成為孩子沉迷網(wǎng)絡的“溫床”。

●壓力逼迫孩子轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡尋求休閑放松

激烈競爭的社會對孩子提出了更高、更多的要求，迫使孩子不得不承受學業(yè)競爭的壓力、快節(jié)奏的生活壓力和逐步融入社會的人際關系壓力，讓許多孩子對未來的前景感到不安。升學、就業(yè)、父母的期望等各種壓力頂在孩子的頭上，他們的危機感、生存意識明顯增強，在這種背景下，網(wǎng)絡以其獨有的優(yōu)勢，滿足了孩子們發(fā)泄心中的郁悶和紓解壓力的需要，于是，上網(wǎng)聊天交友、玩游戲、聽音樂、看電影、看短視頻等，便成為眾多孩子在學習之余放松身心的方式。

●錯誤的教養(yǎng)方式讓孩子躲進網(wǎng)絡

家庭是孩子第一所學校，父母是孩子永遠的班主任。父母對孩子的良好的家庭教育，可以給孩子積極向上的影響，促進孩子的健康成長。

錯誤的教養(yǎng)方式，家庭教育功能的缺失，在教育孩子的過程中存在不同程度的錯位和教育功能的缺失現(xiàn)象，或者因為錯誤的教育方法，溺愛和過度的期望，父母對孩子包辦過多，過度保護，家庭關系不和諧等，造成孩子出現(xiàn)迷茫，易受網(wǎng)絡的誘惑，有的孩子接觸網(wǎng)絡后，父母打不得罵不得，無所適從。父母的過度期望，使得孩子一旦遭遇學習失敗，就會產(chǎn)生很強的挫敗感，轉(zhuǎn)而退縮回避，轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡中尋求精神的避風港。家庭關系不和諧，也使得孩子在家庭中缺乏溫暖，沒有安全感。于是，他們開始在網(wǎng)絡中尋求精神支持、贏得尊重。

現(xiàn)實世界和虛擬世界在人文關懷方面的反差，造成這些“問題家庭”的孩子投入網(wǎng)絡的懷抱。這些“問題孩子”的出現(xiàn)，在很大程度上是由于家庭管教不當造成的?？梢哉f，在各種導致孩子沉迷網(wǎng)絡的原因中，家庭方面的因素是最根本性的因素。孩子沉迷網(wǎng)絡的根源問題，往往在于家庭。父母要從孩子沉迷網(wǎng)絡的表象后，找到來自家庭方面的內(nèi)在原因。

●學校忽視對孩子信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

盡管近幾年中，新課程教育改革的推進對孩子身心發(fā)展的促進效果顯著。但在此過程中，一些客觀因素也阻礙了學生信息素養(yǎng)的提升，盡管已經(jīng)開設了電腦課程，但限于學校師資力量有限，難以快速提升學生的信息素養(yǎng)，孩子無法感受到信息技術的魅力，從中能感到的有趣的東西就是上網(wǎng)；部分學校為了防止青少年沉迷網(wǎng)絡，一刀切斷孩子上網(wǎng)，反而激發(fā)孩子更大的好奇心與反抗。