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2.錯誤的家教是孩子沉迷網(wǎng)絡的溫床

進入網(wǎng)絡時代,網(wǎng)絡管教已經(jīng)成為父母最大的學習課題。尤其是網(wǎng)絡社交的普及后,孩子習慣上微信朋友圈隨時更新自己的動態(tài),上傳自拍秀、上貼吧發(fā)牢騷、到視頻發(fā)彈幕,文字、影音的迅速傳播,以致出現(xiàn)游戲沉迷、色情沉迷、社交沉迷的情況。父母和孩子間經(jīng)常為上網(wǎng)出現(xiàn)“阻擊戰(zhàn)”,相互“拔河”,父母拿孩子束手無策。

父母有責任讓孩子理性地上網(wǎng),并適當?shù)毓芾砗⒆由暇W(wǎng),這樣才能降低網(wǎng)絡對孩子的影響。一位媽媽曾對老師反映說:“老師,我最近著急得不得了。我家小坤回家就沖進房間,飯也不吃覺也不睡,作業(yè)也不寫,開始我還不知道是怎么回事。我敲門想要進孩子的房間,孩子就有點近乎蠻橫地把我推出來了。我隱約能聽見房間打打殺殺的聲音,感覺孩子是在打游戲。他這樣陷進去,我特別替他的學習感到擔心。他爸爸平時工作忙,偶爾回家也會教育他兩句,可孩子就是不聽,跟他爸爸發(fā)犟,后來甚至跟他爸揚言說再說他煩他就不去上學,打工去了?!?/p>

父母首先得弄清孩子迷戀網(wǎng)絡的原因,才能找到避免孩子沉迷于網(wǎng)絡的對策??v然,孩子出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡問題,有網(wǎng)絡內(nèi)容選擇的不可控性,可為什么孩子寧愿泡在虛擬世界中而棄學習和現(xiàn)實中的社交活動于不顧呢?孩子迷戀網(wǎng)絡,是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡本身、社會的監(jiān)管、問題的家庭,都成為孩子沉迷網(wǎng)絡的“溫床”。

●壓力逼迫孩子轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡尋求休閑放松

激烈競爭的社會對孩子提出了更高、更多的要求,迫使孩子不得不承受學業(yè)競爭的壓力、快節(jié)奏的生活壓力和逐步融入社會的人際關系壓力,讓許多孩子對未來的前景感到不安。升學、就業(yè)、父母的期望等各種壓力頂在孩子的頭上,他們的危機感、生存意識明顯增強,在這種背景下,網(wǎng)絡以其獨有的優(yōu)勢,滿足了孩子們發(fā)泄心中的郁悶和紓解壓力的需要,于是,上網(wǎng)聊天交友、玩游戲、聽音樂、看電影、看短視頻等,便成為眾多孩子在學習之余放松身心的方式。

●錯誤的教養(yǎng)方式讓孩子躲進網(wǎng)絡

家庭是孩子第一所學校,父母是孩子永遠的班主任。父母對孩子的良好的家庭教育,可以給孩子積極向上的影響,促進孩子的健康成長。

錯誤的教養(yǎng)方式,家庭教育功能的缺失,在教育孩子的過程中存在不同程度的錯位和教育功能的缺失現(xiàn)象,或者因為錯誤的教育方法,溺愛和過度的期望,父母對孩子包辦過多,過度保護,家庭關系不和諧等,造成孩子出現(xiàn)迷茫,易受網(wǎng)絡的誘惑,有的孩子接觸網(wǎng)絡后,父母打不得罵不得,無所適從。父母的過度期望,使得孩子一旦遭遇學習失敗,就會產(chǎn)生很強的挫敗感,轉(zhuǎn)而退縮回避,轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡中尋求精神的避風港。家庭關系不和諧,也使得孩子在家庭中缺乏溫暖,沒有安全感。于是,他們開始在網(wǎng)絡中尋求精神支持、贏得尊重。

現(xiàn)實世界和虛擬世界在人文關懷方面的反差,造成這些“問題家庭”的孩子投入網(wǎng)絡的懷抱。這些“問題孩子”的出現(xiàn),在很大程度上是由于家庭管教不當造成的??梢哉f,在各種導致孩子沉迷網(wǎng)絡的原因中,家庭方面的因素是最根本性的因素。孩子沉迷網(wǎng)絡的根源問題,往往在于家庭。父母要從孩子沉迷網(wǎng)絡的表象后,找到來自家庭方面的內(nèi)在原因。

●學校忽視對孩子信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

盡管近幾年中,新課程教育改革的推進對孩子身心發(fā)展的促進效果顯著。但在此過程中,一些客觀因素也阻礙了學生信息素養(yǎng)的提升,盡管已經(jīng)開設了電腦課程,但限于學校師資力量有限,難以快速提升學生的信息素養(yǎng),孩子無法感受到信息技術的魅力,從中能感到的有趣的東西就是上網(wǎng);部分學校為了防止青少年沉迷網(wǎng)絡,一刀切斷孩子上網(wǎng),反而激發(fā)孩子更大的好奇心與反抗。

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