每個學生都想走上學習的成功之路，考上理想的大學。有人說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功，這話在人才濟濟的今天，顯得特別的蒼白。要想走上成功路，除了刻苦的學習態度外，還要具有強大的學習動力和良好的身體與心理素質，更重要的，還必須掌握科學的學習方法。學習得法，事半功倍，不但能幫助學生在高考中取得優異成績，更能成為一個人的寶貴財富而讓人終身受益。

學會閱讀

閱讀是“學習之母”。它既是學習的開端，也有助于提高學習效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。那么，應該怎樣閱讀文科教材？

（1）把握知識結構

要經?？纯茨夸浖捌浣滩膬雀髡鹿澫碌淖幽浚盐罩R結構。

目錄及其子目錄具有高度的濃縮性、完整的系統性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現各章節、各子目之間的關系和核心內容，因而是學習的導游圖，經常加以瀏覽，就能對教材的主要內容及其相互間的關系了然于胸。

（2）閱讀時尋找“靈魂”

社會學科具有強烈的人文性。因此，要多想想編者為什么要把這一內容放進教材？他想借此說明什么問題？又是通過什么材料來說明問題的？重視對這些問題的思考，有助于養成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養分析和解決問題的能力。

（3）明確學習目標

確定并用各種標記劃出學習目標，以便于日后復習時一目了然，更可以明確基本的知識點。要善于把一個個學習目標和標題變成問題對自己提問。

（4）學會做閱讀筆記

一方面把閱讀后的知識用自己的理解進行整理，形成自己理解的體系；另一方面把自己覺得很重要的以及理解不太透的問題摘錄下來。

課前預習

課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數甚至于是不得要領，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不進行課前預習，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。要想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環，并保持較高的效率就不能不重視課預習。那么，怎樣預習？

復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。

初步弄清新課中的基本內容是什么？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什么？并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。

預習時要看、思、做結合進行?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。預習以后，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

專心聽課

聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎上理解事實和概念，并盡量將它轉化為記憶。要聽好課，應當做好下列幾件事：

專心致志，全神貫注。注意力的高度集中是聽好課的關鍵；開動腦筋，積極思考?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”?？梢婇_動腦筋積極思考，是學習自覺性、主動性的重要標志，只有開動腦筋，才能加深對所學的知識的理解，嘗到學習的甜頭，從而進一步形成篤志好學、孜孜以求的學習精神。

抓住特點，因科制宜。每一門學科，都有適應這門學科特點的學習方法。不同的學科有不同的學法，也就有相應的聽課方法；選擇重點，記好筆記。聽課中記筆記是很重要的。應該學著記筆記，提高記筆記的能力。如：記聽課的重點；記難于理解的；記課本上沒有的。

抓住機會，當堂記憶。知識的掌握若沒有記憶的參與是不可想象的。在聽課過程中，應該抓住機會默誦強記；認真做好課堂練習。

在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。

做好筆記

記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學習效果。同時，教師在課堂上講的內容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂，記筆記有助于對教材的理解。怎樣做筆記？學會預習與聽課，是記好筆記的前提。

平時的課，一般要求要把老師的授課提綱記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類或知識框架；精典的例子或練習題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應用。筆記應多次復習，使其作用得到充分發揮。根據記憶的規律，一般應在對其內容記憶猶新的時候結合筆記的整理進行一次較為仔細的復習。當筆記“冷卻”時，再復習一遍，強化識記，看看是否有新的疑問，尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯。

加強練習

高三的特征之一就是練習多。面對題海，應該怎么辦呢？進入高三后，需要在老師的指導下，選擇一較好的復習資料以備用。有了這些資料后，就應有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。在練習問題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統”和“全面”。

要重視老師布置的自行設計的練習題。復習資料一般都是面對一個較大的使用群體，對個體的你未必適合。一個優秀的老師一定會根據自己所教學生的實際情況、根據高考的形勢，設計一些更具有針對性的練習題，供學生們選用。為此，我們更應認真對待。

對典型題目要認真研究。典型題目一般有三類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題；二是教師們設計的對某一類專題有“范例”意義的練習題；三是自己常出錯的題，要認真研究，尋找錯因。

及時復習

在高三年級，復習是學習中最重要最關鍵的一環，這里的復習主要是指課后的復習。遺忘是個連續不斷的過程，復習則是戰勝遺忘的利器，它當然也應當連續不斷地進行。不過，課后復習的目的不僅僅在于鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。高三文科的課后復習應該怎樣進行？

重視考剛，要抓住“學科主體知識范圍內”的主要學習目標。由于是高考，所以具體的考試內容每年都有所調整，這就需要重視考綱。要想事半功倍地進行高三的復習，就務必要重視考綱并在考綱的指導下進行。

構建知識網絡，隨著學習的推進，構建知識網絡就成為一種行之有效的的復習方法。在復習時要把教材、參考書和練習冊結合起來，在掌握教材的基本原理、概念的基礎上，有選擇地做些練習。尤其是應多做些變式訓練，不要機械地模仿一種思路，可以有計劃地尋找或自編一些變式訓練題，以鍛煉自己獨立思考、積極思維的能力。

整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規律去加強記憶。