興趣是最好的老師，是學生主動學習積極探究知識的內在動力。有經驗的老師總是利用教材和教學本身去激發學生的學習興趣去促使學生達到最佳的學習狀態。數學教學過程中教師雖然起主導作用，但學生是學習的主體。因此，只有充分發揮學生的主體作用，學生才能加深對知識的理解和掌握。但是，長時間以來，教師們已經習慣與“老師教，學生學”的教學模式，而數學的抽象性和嚴密性，又幾乎讓人感覺到數學就是這樣呆板，這就使數學敬而...