第二節(jié) 學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)

在很多人的觀念里，數(shù)學(xué)的教學(xué)都是很枯燥乏味的。不可否認(rèn)地說，這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念影響了很多人。包括老師、學(xué)生家長甚至學(xué)生。確實，在教師們教材進行改進之前，數(shù)學(xué)書打開就盡是些算式、公式、符號和練習(xí)題。在教師們還是小學(xué)生的時候，就沒有去想過這數(shù)學(xué)課怎樣上得有趣生動。教師們就只想著這數(shù)學(xué)就是聽講例題，然后人量地練習(xí)，成績就會好了。然而，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，各種先進的理念不斷地進入教學(xué)領(lǐng)域。這為教師們教育工作者帶來了更大的教學(xué)壓力但也帶來了更大的學(xué)習(xí)空間。

大家都知道，任何科目的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)起來感興趣，那么教學(xué)是一件十分輕松愉快的事情。應(yīng)該說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最人動力！那么，數(shù)學(xué)的“教”和“學(xué)”能不能做到生動、有趣味，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)呢？

內(nèi)容趣味吸引學(xué)生

在教學(xué)的過程中，要吸引學(xué)生來聽學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就意味著教師們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就要讓他們覺得有趣。怎樣讓他們覺得有趣呢？作為學(xué)生，他們感興趣的是貼近他們生活、和他們自己有著密切聯(lián)系的問題。也許就有人會問，這數(shù)學(xué)和教師們的生活好像沒什么聯(lián)系，也沒多大用啊？確實，教師們不認(rèn)真去想，還真覺得數(shù)學(xué)不在教師們身邊，沒有人說話說一二三、幾加幾。但是，教師們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，才知道在教師們生活中有很多很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

比如買多少東西要多少錢、怎么付錢、幾點起床、到學(xué)校要多久……那么教師們教師在教學(xué)中就應(yīng)該把這些隱含在生活中的與教師們的生活比較貼近的實例找出來和學(xué)生一起探討。關(guān)于貼近生活得例題，教師們的教材改進就專門針對這一點做了很大的改動。數(shù)學(xué)書上開始出現(xiàn)了很多的插圖。圖上畫的東西，所舉的例子都是生活中的實際問題。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會對所學(xué)內(nèi)容有一定的興趣。同時，值得教師們教師注意的問題是：在學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容的時候教師們還需要搞清楚教師們所面對的對象。書上的一部分例題，一部分插圖所表述的內(nèi)容對于教師們農(nóng)村的孩子們來說可能有些許陌生。那么教師們教師在講解教材的時候是不是可以考慮在書本的基礎(chǔ)上再從新加入教師們身邊的數(shù)學(xué)元素？另外，學(xué)生對于和自己有關(guān)的問題有著極其濃厚的興趣，如果教師們老師在講課的時候能適當(dāng)?shù)赜煤捅景嗤瑢W(xué)相關(guān)的問題來舉例應(yīng)該能讓學(xué)生覺得更加地有趣！這就是通過有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引學(xué)生。對于內(nèi)容的趣味教師們就應(yīng)該從上課的過程著手。

（1）課題的導(dǎo)入。

要使數(shù)學(xué)課上起來有趣味，內(nèi)容吸引學(xué)生。那么課題的導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。那么著就要求教師在備課的時候要認(rèn)真地去發(fā)掘關(guān)于本堂教學(xué)的趣味元素。用什么讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力、怎么樣讓學(xué)生的思維跟著教師的教學(xué)思路走？這都是教師們教師在備課中應(yīng)該下很多功夫的。有了一個好的、有趣的課題導(dǎo)入，學(xué)生的注意力都集中到老師所講的內(nèi)容上。那么備課這一重要的環(huán)節(jié)呢教師們就算是成功的。

（2）數(shù)學(xué)的過程。

在教學(xué)的過程中，例題的講解、概念的理解、公式定理的認(rèn)識都是必不可少的內(nèi)容。而這些內(nèi)容是最易讓學(xué)生覺得枯燥乏味的。那么，怎么樣給這些“死”的東西、枯燥的內(nèi)容加入“活”的、有趣味的內(nèi)容呢？對于例題的講解，教師們是不是可以考慮把例題的內(nèi)容加以“升華”，在例題中加入一些簡單小故事，小幽默。這樣，讓學(xué)生在一個開心的環(huán)境下聽課教師們就可以收到很好的教學(xué)效果；對于概念公式，這些內(nèi)容是比較“死”的。那么，要使之有趣味教師們就應(yīng)該讓它“活”起來。教師們可以把這些內(nèi)容通過比喻、擬人的方法轉(zhuǎn)化成一些具有生命的有活力的“個體”。讓學(xué)生通過認(rèn)識這些“個體”而識記概念公式。這也是一個數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的典型方法。

教師講話的趣味性

上課過程中，教師們還要充分運用好教師的語言魅力。教師在講課時語言的生動、有趣卻并不是很容易做到的。這就需要教師們教師在平時生活中多積累、在教學(xué)中多體會、在與學(xué)生一起時多溝通。比如教師們要批評某個同學(xué)，那教師們就不用聲色俱厲地去數(shù)落他。而應(yīng)該用深刻而又幽默的語言去教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不對卻又并不對老師的批評有逆反的心態(tài)。

總的說來，數(shù)學(xué)教學(xué)要教出趣味、學(xué)出趣味，需要教師們老師不斷地在身邊發(fā)掘與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味元素；不斷地用孩童的心態(tài)去體驗趣味、用耐心去創(chuàng)造趣味。