家庭中的勞動教育對孩子良好品德的形成，對培養(yǎng)孩子熱愛勞動和勞動人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)孩子對家庭、對親人的責任心，提高生活自理能力，有重大意義。

當前的小學生尚具有一定的勞動觀念，知道勞動的重要，但很缺乏勞動的習慣和技能，不少孩子在生活中懶惰成性。根據(jù)調(diào)查220名l～6年級學生，每天早晨起床自己收拾被褥的僅占26.4%，飯后經(jīng)常洗碗筷的只占13.2%。其中五年級學生，自己洗手絹、襪子等小衣物占64.1%，倒垃圾占62.2%，幫助燒飯菜占20.9%，拖地板占42.9%，掃地、擦灰塵占55.5%，買菜占25.8%，洗衣服占28.5%。以上調(diào)查表明，當前小學生懶惰問題很嚴重，缺乏勞動習慣，對自己應(yīng)當干的事，甚至連力所能及的自我服務(wù)和家務(wù)勞動，都沒有達到起碼的要求，這個問題必須引起家長的重視。

現(xiàn)在的小學生幾乎都是獨生子女，孩子的生活條件日益優(yōu)裕，不少家長對子女嬌慣，什么活兒也不讓孩子干。據(jù)調(diào)查，有的低年級的孩子早晨起來伸出一只胳膊讓媽媽給穿袖子，又伸出另一只胳膊讓爸爸給穿另一只袖子；有的早晨起來伸著脖子等家長給戴紅領(lǐng)巾，伸出腳等家長給系鞋帶；連刷牙都由家長擠牙膏。更有甚者，有的家長怕累著孩子，把學校的值日勞動也包起來，親自去代勞。這樣，大部分“小皇帝”、“小公主”過著衣來伸手，飯來張口的優(yōu)越生活。他們或是不愛勞動，或是不會勞動，或是沒有養(yǎng)成良好的勞動習慣。這種現(xiàn)象不解決，將直接影響下一代人的全面健康成長。因此家長要高度重視孩子們的勞動教育。

勞動不但能提高孩子的覺悟，而且能發(fā)展智力。一位教育家說過：“孩子的才能和天賦的起源在他們的指尖上，形象地說，從他們的手指淌出涓涓細流，匯成創(chuàng)造思想的源泉。”這位教育家告誡人們不僅要把勞動看作生活的必需，而且要把勞動看作人的精神生活和精神財富的多方面表現(xiàn)。

勞動能培養(yǎng)孩子具有勞動人民的思想感情。勞動人民是精神財富和物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是實現(xiàn)“四化”大業(yè)的主力軍。勞動人民對自己所從事工作的熱愛和勞動成果的珍惜是與辛勤的創(chuàng)造性勞動密不可分的。種糧的農(nóng)民絕不會把饅頭、面包扔掉。制造桌椅的工人，也不會用刀子在上面留下自己的姓名。自己洗的衣服穿起來在意，自己燒的飯萊可口，自己種的花草愛護……勞動將使孩子逐漸樹立起熱愛勞動，熱愛勞動人民，熱愛勞動果實，熱愛生活的思想感情。

勞動還可以促進意志品質(zhì)的形成，勞動習慣的形成過程也是意志形成的過程。

例如：每天早晨起來自己疊被子，自己打掃臥室，沒有相當?shù)囊庵玖κ遣豢上胂蟮摹?

再如自己洗衣服、倒垃圾、刷廁所等勞動，沒有不怕臟、不怕累的思想是不行的。不難看出，勞動對孩子性格的形成起獨特的作用。勞動是孩子全面發(fā)展不可缺少的一環(huán)，是促進孩子身心健康發(fā)展的必要條件。勞動不僅鍛煉了孩子，而且也可以使孩子從中受到教育。

蘇霍姆林斯基說過：“愛勞動首先是是孩子情感生活的范疇。只有當勞動給孩子帶來快樂時他才渴望勞動。勞動的快樂越深刻，孩子就越珍惜自己的榮譽，越清楚的在勞動中看到自己的努力，自己的榮譽。勞動的快樂是強大的教育力量，這種力量能使孩子認識到自己是集體的一員。”要使勞動不成為額外的負擔，家長千萬不能用勞動懲罰孩子。如果孩子形成了一種成見，勞動就是懲罰，這給整個教育工作造成的損失是難以估量的。

我國人民有一條金科玉律，任何勞動都是值得尊敬的。如果孩子看到父母很尊敬地和電梯女司機、郵遞員、清潔工打招呼，就會使孩子明白一條十分重要的真理：日常的平凡的勞動都是很重要的，在我國一切勞動都是受尊敬的。

在勞動教育中，不能溺愛。認為“孩子小，大人干就行了。”或者認為“學習就夠累的了，只要學習好就行了。”往往孩子應(yīng)該做的事，就由大人代替了。這是不對的，要想改變孩子對勞動的態(tài)度，家長必須以身作則，真正認識到勞動在孩子成長中的重要作用，重視從小就培養(yǎng)孩子的勞動習慣，將使孩子終身受益。

（1）自己的事自己干。培養(yǎng)孩子良好的勞動習慣中，自己的事情自己干可以說是最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的內(nèi)容。它是勞動的起點，又是其他勞動內(nèi)容的基礎(chǔ)。

①什么是“自己的事”。首先要明確“自己的事”是屬輕微的勞動。針對孩子的年齡特點，是力所能及的事，如學習方面的削鉛筆，包書皮，整理書包，準備文具等；生活方面的穿衣、洗漱等；集體方面的值日、掃除等；家庭方面的做飯、洗碗、掃地等。

②放手讓孩子干自己的事。要放手讓孩子去干自己的事，既不要怕累著孩子，也不要怕孩子干不好。要想培養(yǎng)孩子會做事，就應(yīng)該讓孩子有自己的一份勞動任務(wù)，如鋪床、縫扣子、熱飯、洗小件衣物，準備上學用具等。當孩子干得好時，要給予表揚，孩子干得不好時，家長要給以指導(dǎo)，千萬不能責罵或挖苦諷刺。

③反復(fù)訓練循序漸進。家務(wù)勞動有難有易，開始不要讓孩子做復(fù)雜勞動，應(yīng)該隨著年齡的增長逐步提出較高要求，讓孩子反復(fù)訓練，循序漸進。由于孩子生理和心理發(fā)展水平有時不能平衡，往往心到手不到，干事拖拉，丟三落四，這種現(xiàn)象是正常的。家長要認真幫助孩子找出問題所在，指出解決問題的方法，再讓孩子重新做，達到家長滿意為止。

④讓孩子體會勞動的快樂。蘇霍姆林斯基說過：“我們要使學生在童年少年和青年時代盡量多和成年人一起勞動，對成年人來說，勞動是一種幸福和享受。共同感受勞動的快樂是自我教育的第一步。”當孩子學會自己照顧自己時，他的內(nèi)心會流溢著自豪和歡樂，會感到生活的美好和做人的尊嚴，因為這是他勞動所得。家長要讓孩子養(yǎng)成自己的事自己干的良好習慣，就必須從一點一滴的事做起，在自我服務(wù)和家庭勞動中，感受到勞動的快樂。

（2）艱苦樸素、勤勞節(jié)儉。今天的孩子可以說是在“蜜罐”中長大的，要什么有什么，想吃什么，家長給買什么，只要孩子開口要，家長就千方百計地去滿足。孩子們所要的東西來得太容易了，丟了不找，壞了不心疼，不知道愛惜。我們必須教育孩子們，讓他們知道“艱苦樸素，勤勞節(jié)儉”是我們的“傳家寶”。

教育孩子不亂花錢，隨著生活水平的提高，家長在孩子身上肯花錢，孩子的生活越來越幸福。很多孩子，平時口袋里的零用錢已從過去的幾角錢，變成幾元錢，十幾元錢，甚至更多。學校組織學生去春游，家長給孩子帶了滿滿一書包吃的東西，燒雞、雞蛋、香腸、面包、水果、糖、飲料以外，還給不少零花錢。學生花錢大手大腳，毫不吝惜，發(fā)展下去是很危險的。有的學生口袋里有錢，就常去玩電子游藝機，買不適宜的書或看不應(yīng)看的錄相。由于年齡小，分辨是非能力差，不但影響學習而且發(fā)展下去容易變壞。

所以，家長要有計劃地給孩子零花錢，讓他們把錢攢起來，購買文具、圖書，養(yǎng)成從小不亂花錢的好習慣，當然，家長的榜樣作用也是十分重要的。家長不講排場，不比闊氣，樸素節(jié)儉，對孩子的成長是無聲的教育和影響。

總之，要讓孩子在自我服務(wù)、家庭勞動中養(yǎng)成良好的勞動習慣和艱苦樸素的好品質(zhì)；培養(yǎng)孩子對家庭對社會的責任心，提高生活自理能力，增強熱愛勞動和勞動人民的情感，使孩子在家庭這個搖籃里健康成長，讓他們有一個幸福的童年，美好的少年時代。