教育環(huán)境問(wèn)題是個(gè)古老的命題。它是隨著古代教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，對(duì)教育環(huán)境問(wèn)題的重視與研究是從學(xué)校教育產(chǎn)生之日起就開(kāi)始了。關(guān)于這方面的研究，古今中外教育家留下了許許多多寶貴的遺產(chǎn)。如中國(guó)古代家教中“孟母三遷”的故事、茍子的《勸學(xué)》篇、英國(guó)歐文的性格形成論、法國(guó)盧梭的《愛(ài)彌兒》、日本小原國(guó)芳的“尊重自然”的教育信條，等等。

教育環(huán)境與環(huán)境教育是既相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系的兩個(gè)不同概念。教育環(huán)境是指直接或間接影響人的生存和發(fā)展功全部外在世界；而環(huán)境教育則是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心而展開(kāi)的一種教育活動(dòng)過(guò)程。因二者都是由“教育”和“環(huán)境”兩個(gè)要素構(gòu)成的復(fù)合概念，所以它們之間有著密切的聯(lián)系。概括地說(shuō)，它們之間是目的和手段的關(guān)系，即教育環(huán)境優(yōu)化是環(huán)境教育的目的，環(huán)境教育是教育環(huán)境優(yōu)化的手段。因?yàn)榻逃h(huán)境的中心是“人”，環(huán)境教育的對(duì)象也是“人”，所以“人”是教育環(huán)境與環(huán)境教育的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

環(huán)境教育是21世紀(jì)世界基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)，作為環(huán)境教育目的之一的教育環(huán)境問(wèn)題自然也是21世紀(jì)世界基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)。