（1）轉(zhuǎn)變寫作觀念

話題作文比命題作文和命意作文帶有更多的創(chuàng)造性，關(guān)鍵是對(duì)話題要有深刻的洞察力、敏銳的反映力、流暢的表達(dá)力。這就需要“深挖洞”“廣積糧”。

“深挖洞”即提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，砥礪自己的思維品質(zhì)。思想的獲得需要用生命去體驗(yàn)，需要用閱讀去滋養(yǎng)。“廣積糧”即廣泛地儲(chǔ)備寫作素材，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。考察近年的高考滿分作文，除了有獨(dú)到的見(jiàn)解、獨(dú)特的表達(dá)，就是有豐富的材料，閱卷的感覺(jué)真像品海味大餐、滿漢全席。為此，在書山題海中蹣跚的學(xué)生要多搞活動(dòng)。如時(shí)事短評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)，把握時(shí)代的脈搏；搞“無(wú)理辯三分鐘”的活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的辯證分析能力；開(kāi)辦讀書長(zhǎng)廊，讓學(xué)生飽讀詩(shī)書。要多給學(xué)生提供些思考的話題，如交友、奉獻(xiàn)、寬容、機(jī)遇、磨難、風(fēng)度、青春、自由、財(cái)富、競(jìng)爭(zhēng)等，或師生共同搜尋話題，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉觸摸掃瞄探究，以提高認(rèn)識(shí)，積累感受。

（2）加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練和指導(dǎo)

①引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，關(guān)注時(shí)代，開(kāi)啟作文的源頭活水。

現(xiàn)在仍有一些學(xué)生進(jìn)入高三之后，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教輔書”。其實(shí)，國(guó)事家事窗外事已經(jīng)事事入題，物質(zhì)文明、精神文明、人口、環(huán)保、資源、網(wǎng)絡(luò)……都應(yīng)納入自己的視野，應(yīng)該真實(shí)、真切、真摯地關(guān)注感受和體驗(yàn)生活，有了生活的源頭活水，才能縱橫捭闔，才能左右逢源，才能游刃有余，才能寫出文質(zhì)兼美的文章，才能在眾多的考生中一花獨(dú)秀，出類拔萃。況且，近年的高考鼓勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)新從何而來(lái)？創(chuàng)新從對(duì)生活的細(xì)心觀察來(lái)，從對(duì)生活的認(rèn)真思考來(lái)。

對(duì)此，章熊先生早就指出“作文的創(chuàng)新來(lái)源于觀察分析能力和求新意識(shí)”。在書山題海中蹣跚的高三學(xué)生，仍需多一分激情，關(guān)注時(shí)代，多一分理智，感悟生活。

②加強(qiáng)擬題方法的指導(dǎo)。

標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。文不對(duì)題，眼睛無(wú)神，總是缺憾。讓學(xué)生從直觀的展示中吸納營(yíng)養(yǎng)；作文訓(xùn)練中集中羅列作文選尤其是高考佳作的好標(biāo)題，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟模仿；師生共同總結(jié)歸納各種文體的擬題方法，如：公式式、聯(lián)想式、論點(diǎn)式、論題式、論辯式、關(guān)系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、回環(huán)式、呼告式、故事式、應(yīng)用文式、對(duì)聯(lián)式等。

③強(qiáng)化多角度立意。

立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認(rèn)識(shí)，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準(zhǔn)，切題不跑題；深，深刻不膚淺；穩(wěn)，穩(wěn)妥不走險(xiǎn)；新，新穎不俗套。為此，要啟動(dòng)開(kāi)放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發(fā)散思維。引導(dǎo)學(xué)生多想，沿著話題的順向逆向側(cè)向作發(fā)散思考；圍繞話題作類、因、果、法的揣摩；對(duì)于話題進(jìn)行情理的聯(lián)想。盡可能把應(yīng)想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

④加強(qiáng)對(duì)聯(lián)想、想象能力的開(kāi)掘。

“想象力比知識(shí)更重要”，科學(xué)家的這句名言，對(duì)于作文更為適用。想象力豐富的考生面對(duì)話題“一而能多”，寫起文章放得開(kāi)，內(nèi)容充實(shí)富于文采；想象力貧乏的考生，面對(duì)話題“一”就是一，寫起文章文思枯竭、平淡無(wú)奇。因此高三備考要加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)想想象力的開(kāi)掘。例如圍繞話題“路”想到“一條充滿舐?tīng)僦榈囊箽w路”“愛(ài)心滋潤(rùn)我的求學(xué)路”“充滿溫馨的家鄉(xiāng)小路”“羞愧與希望交織的復(fù)讀之路”“榜上無(wú)名的腳下之路”，由“迷路”闡發(fā)“人生需要指引”的道理，由“人生岔路”想到“人生岔路關(guān)鍵的僅有幾步”，由“路的變化”展示“時(shí)代的發(fā)展”，由“再就業(yè)之路”表達(dá)“放下架子調(diào)整心態(tài)，再就業(yè)并不難”的道理，由“掌聲響起來(lái)的成功”發(fā)表“汗水鋪就”的感慨，由“平路泥濘路坎坷路”闡發(fā)“平路腳印淺，泥濘路腳印深”的人生感悟，由“一段上坡路”寄寓“走出人生的困境”，由“跌過(guò)腳的一段路”比喻“走出人生挫折”，想到高速公路作高速的暢想……引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題事物作相同、相近、相關(guān)、類比、對(duì)比、因果等聯(lián)想；圍繞話題作思前想后的追想，作虛擬性的設(shè)想，作前因后果的推想，如由鮮花推想到種子推想到果實(shí)，作一廂情愿的幻想等。

（3）練平常也要練非常

①努力做到思想內(nèi)容深刻透徹。

凡事往高處站一站，往深里想一想，帶些哲理性和思辯性，行文力避第一思路。引導(dǎo)學(xué)生多思多想多疑，讓學(xué)生的思維“發(fā)岔”，將事物聯(lián)系起來(lái)加以考察，由表及里，由淺及深，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)及面，由實(shí)到虛，由大到小，由此及彼。

將話題向縱深開(kāi)掘，探索說(shuō)理的內(nèi)核。素材的選擇要有一定的深度、廣度和力度。用延宕思維多中選優(yōu)，優(yōu)中擇深。古人戴師初曾說(shuō)：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不用；第三番來(lái)者，精語(yǔ)也，方可用之。”這種避開(kāi)第一思路的做法可資借鑒。

②要追求生動(dòng)形象有文采。

生動(dòng)形象有文采來(lái)自文化底蘊(yùn)，來(lái)自知識(shí)，來(lái)自視野，來(lái)自善于聯(lián)想，來(lái)自巧于借鑒，來(lái)自精選的材料，來(lái)自深刻的思考，來(lái)自句式的選擇，來(lái)自修辭的運(yùn)用。為此要引導(dǎo)學(xué)生多品味精短詩(shī)文，把學(xué)生置于新奇活潑美妙創(chuàng)新的語(yǔ)言環(huán)境之中，在精彩文、精彩段、精彩句的熏染及對(duì)其模仿借鑒學(xué)習(xí)中提高自己的語(yǔ)言功夫。

如從《散文詩(shī)》《雜文報(bào)》《散文選刊》《青年博覽》等中選精美篇章。對(duì)精彩詩(shī)文含其英咀其華，久而久之，口有余香，可治“假大空”，亦可增加文情辭采。引導(dǎo)學(xué)生將仿例造句練著用、用著練，引入文章寫作。

1999年一位考生在作文開(kāi)頭寫道：“我羨慕李清照的婉約清麗，辛棄疾的豪放雄奇；我崇尚曹雪芹的博大精深，魯迅的沉郁典雅；我喜歡趙樹(shù)理的樸素自然，張一弓的淋漓盡致。”

起筆幾句很精彩很抓人，其實(shí)他就是仿用了現(xiàn)成的句子。我們?cè)?tīng)過(guò)一節(jié)關(guān)于“人生關(guān)懷”的話題作文課，老師要求學(xué)生用練過(guò)的仿句寫開(kāi)頭，不少作文文采斐然。例如下面幾段文字：

關(guān)懷是飄揚(yáng)在空中的小夜曲，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；關(guān)懷是照射在冬日里的暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到生活的溫馨。

失去關(guān)懷的人生就像失去控制的船只，搖搖晃晃沒(méi)有依托；失去關(guān)懷的人生就像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖不知?dú)w宿；失去關(guān)懷的人生就像漫漫長(zhǎng)夜，昏昏暗暗，沒(méi)有光明。

同踏一方土，共頂一片天，我們能夠感受到關(guān)懷的暖意在心底流淌，關(guān)懷是一種心靈的撫慰，是一種友誼的閃爍；關(guān)懷又是春風(fēng)流動(dòng)的一絲花訊，炎炎夏日的一片綠蔭。

③要有“新”的意識(shí)。

構(gòu)思往“獨(dú)”里想一想，力圖吃“獨(dú)食”，想象奇特又合情理，夸張、渲染、虛擬、聯(lián)想到位而不過(guò)頭，反彈琵琶要自圓其說(shuō)；材料要保持一定的“鮮”度，見(jiàn)解也才能別具慧眼，才能給閱卷人以新知，才能讓在文山題海中遨游的閱卷人興奮起來(lái)；體式要注意嫁接、衍生、翻轉(zhuǎn)、脫胎，顯示“新”意。

創(chuàng)新離不開(kāi)借鑒，古人強(qiáng)調(diào)“善偷”，那是立意的學(xué)習(xí)，體式的借鑒，語(yǔ)句的移用和模仿，是化而用之，“偷”后要“移贓”，有犯有避，推陳出新，顯現(xiàn)自己的個(gè)性與真情；而不是生吞活剝，更不是照抄照搬，“全盤西化”則全盤皆輸。