在全面實施素質教育的今天，面向全體學生，培養學生健全的人格，使學生形成積極向上、樂觀合群，有頑強意志和抗挫能力的心理素質，顯得尤為重要和迫切。究竟應如何培養學生健康的心理素質呢？下面從四個方面談談：

（1）營造和諧的教育氛圍能不能使每個學生的人格得到健康的發展，關鍵在于能不能給他們創設一個充滿關心、平等自主、尊重個性的教育環境，營造一種和諧的教育氛圍。

有這樣一篇日記：“今天上體育課的時候，突然我的鼻子流血了，我心里真高興。你知道我為什么高興嗎？因為我平時看到別人鼻子流血后，老師會趕快跑過去，用手絹給他擦血，用涼水給他擦額頭，我心里羨慕極了。今天，我的鼻子終于流血了，我能不高興嗎？體育老師急忙走過來，一邊照顧我，一邊笑著說：‘今天吃什么好東西了？’我聽了這句話，心里美滋滋的，什么都忘了。”這是一個各方面都很普通的學生寫的，他普通得如同沙灘上一粒沙，海里的一滴水，很難引起別人的注意，也許正是因為他的這種普通，才使他覺得老師的關愛對他來說是那么遙遠。

然而，他對愛的企盼卻從沒有停止過，以至于希望自己鼻子流血來引起老師的關愛。身為人師看到這樣的日記，我覺得我們對學生的愛太吝嗇了，我們在關心學生學習的同時，更要關心學生的心理需要。要平等的關愛每個學生，讓他們感受到陽光般的溫暖。

美國作家艾默森說：“自信是成功的第一秘訣。”要學生建立自信心，成功的體驗是不可缺少的條件。要孩子獲得成功，要有科學的評價標準，不僅是“前幾名”、“三好生”才叫成功，只要學生在努力，有進步，就是學生的成功，就應該讓學生獲得成功的體驗，這種體驗是孩子的需要，它包含了一種自信，證明“我能行”。現在的學校教育還不能完全科學的評價孩子，作為教師的我們抓住孩子的點滴成功，由衷的贊賞孩子，讓孩子充分體驗成功更加重要。

有報刊曾刊載過一個孩子：家庭破裂，又被學校開除，最后因搶劫殺人進了監獄。他在獄中給他的美術老師寫了一封信，感謝他給了他一生中得到的惟一一次表揚：在全班表揚他畫了一幅好畫，讓他自豪過，為自己自豪過一次。為人師為人母我尤為這樣的罪犯心痛，我相信好多孩子最終以監獄來體現人生的失敗，原因之一在于他們從來沒有或很少體驗過成功的喜悅和歡樂，也就難以走上成功的人生道路。

（2）培養良好的合作和交往意識。1996年出版的哈佛大學教授豪爾·加德納的《MI—開啟多元智能新世紀》就提出人的智力可以分為8種。其中之一就是“人際智力”，所謂人際智力就是了解他人與別人相處能力。而戴勒斯·李奇提出的大能力的第八條“團隊合作”也是人際智力的體現，人的這一項智能在現代社會越來越受到重視，培養學生的這種能力勢在必行。具體可以從幾個方面入手：

①克服專橫、霸道的習氣。現在的學生在一定程度上形成了惟我獨尊、以我為中心的習氣，這與“團隊合作”精神格格不入，要努力幫助學生克服這些毛病。要教育他們只有合作才能做好事情。懂得做事、說話，少考慮自己，多考慮別人，才會被別人接納。

②多做集體游戲。集體活動、集體游戲是培養“團隊合作”的有效方法，如籃球、排球、足球等球類活動，都不是靠一個人的力量就能取勝的，需要巧妙的傳接、精心的合作。

（3）培養良好的意志心理和品德心理

①加強意志品德的教育。古之成大事者，不惟又超世之才，已有堅忍不拔之志。學校在培養學生良好意志品質方面具有義不容辭的責任。

首先，教師要經過課堂教學和課外活動，在克服意志薄弱方面加強針對性地訓練指導，養成學生的持久性、堅韌性，做任何事情的恒心和勇氣。

其次，多為學生創造一些磨練意志品質的情景和機會，如軍訓、社會實踐，勞動鍛煉等，將意志磨練滲透到學生們的日常生活和學習中。

②學會尊重。對別人的尊重是良好的人際關系的重要前提。社會交往中人人是平等的，從教師的角度講，教師要善于利用一切時機與學生進行心理交流。

一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現機會的給予，對每個學生來說，都是激勵人心的。從學生的角度來講，良好的自尊心的樹立需要同學們的接納和老師的肯定和鼓勵。此外，讓學生學會尊重別人，還包括尊重他人的休息，尊重他人的勞動，尊重他人的人格，尊重他人的隱私等。

③學會關懷。美國著名心理學家戴勒斯·李奇，提出十一種大能力的第七條就是關懷。關懷就是對別人有愛心。要學生學會關懷，首先要學會關愛家人，如幫家人做家務、父母病了幫忙拿藥或做飯等，只有孩子學會了愛父母、愛家人，將來才可能愛他人、愛集體、愛祖國；

其次培養學生心中有他人，想著為同學過個快樂的生日，小伙伴生病了，知道去探望等；再次讓學生廣泛的參加一些社會公益活動也是培養學生學會關懷的非常有效的途徑。

（4）學校家庭共同呵護孩子的心靈目前，對學生的心理健康教育在家庭教育中未引起足夠的重視，特別是家長過分重視學生的課程學習、興趣特長的培養，忽視學生的心理健康教育。

因此，一方面學校要把學生心理健康教育的目標、任務及時地與家長溝通。另一方面，要引導、指導學生家長學會從心里發展的角度來分析學生成長中出現的問題和困難。此外，學校還應通過講座、發放有關學習資料等形式，使家長掌握心理發展及教育的知識，增強家庭教育和心理指導的科學性和有效性。