（3）按照不同的層次評價(jià)學(xué)生。

學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)際上存在不同的層次，有一般學(xué)生，有三好學(xué)生，有在某些方面或某一方面有特長的學(xué)生，也有特優(yōu)學(xué)生。因此，在表揚(yáng)、鼓勵、評優(yōu)、獎勵、推薦等活動中，不能把眼睛只盯在“三好生”身上，應(yīng)該不拘一格育人才，不拘一格評人才。現(xiàn)在常見的做法是只評三好生、優(yōu)秀團(tuán)員，對在某些方面有特長、某個(gè)方面有貢獻(xiàn)的學(xué)生培養(yǎng)不夠，鼓勵更少。也有做得比較好的學(xué)校，如北京八中制定了...