教室里，自然課上，站在講臺上的王老師宣布：“我們班有兩名同學(xué)選了自然課作為自己最喜歡的課程，我們班僅有的兩名同學(xué)，我給你們準(zhǔn)備了禮物以示謝意！”

講臺下一片嘩然，同學(xué)們紛紛議論起來。

“他們居然選擇一個(gè)只穿八元衣服的老師，我們以后要跟他們劃清界限，簡直一幫窮鬼！”

“王老師的禮物居然是兩顆那么大的多肉！看來他也不是那么窮！”

“這個(gè)要花掉他一雙運(yùn)動鞋的錢，他一雙運(yùn)動鞋才兩元錢！”

“晨曦，馬振義，請上講臺來！”

“原來是二人組。真有默契，這個(gè)都選擇一模一樣！”

晨曦和振義在議論聲中走上講臺，欣喜地接過王老師的多肉。兩人交換了一下眼神，嘴角露出微笑，心底里為兩人不約而同的相同選擇而感到小小的激動。

操場上，體育課自由活動時(shí)間。晨曦一腳將足球踢向振義。球不偏不倚的砸在振義鼻子上。振義踉蹌地往后退了兩步，雙手捂住鼻子，不自覺地嘴巴張大，“啊！”，但感覺聲音堵在喉嚨里發(fā)不出來。晨曦嚇壞了，為自己爆發(fā)的沖擊力所造成的后果又羞愧又懊惱，不知所措地站在原地。同學(xué)們圍攏過來，體育老師也迅速走上前來，拉開振義的手，查看傷勢。鮮紅的血一滴滴從振義鼻孔中滴下來。“晨曦，快來送鄭義到醫(yī)務(wù)室！”

“怎么又是你們倆？昨天不是才來過嗎？呦，流鼻血啦！”醫(yī)護(hù)人員說著將一團(tuán)藥棉塞進(jìn)振義鼻孔。

“你們這是量子糾纏，還是打架斗毆啊？昨天他受傷，今天你受傷！好了，處理好了。回去吧，下回小心點(diǎn)，別再受傷了！”

辦公室里，班主任張老師正打電話給文君和于虹，將事情的始末告知她倆，勒令管教好各自的孩子，別老讓他們在一起玩耍了，因?yàn)閮扇丝偸钳偗偘d癲地玩一些自創(chuàng)游戲，結(jié)果造成一些身體上的傷害，還妨礙了學(xué)習(xí)。

于虹電話里順從地表示贊成老師的看法，并愿意配合。文君則很無奈，感到很為難。天才和瘋子的確就一線之隔。游戲是能激發(fā)人的創(chuàng)造力的。生命力更多的體現(xiàn)在與外界發(fā)生聯(lián)系時(shí)。力是相互間的作用力。人不可能獨(dú)立于外物而存在于宇宙中。生命力是向外的，向上的。理性是用于約束生命力的，如果力量無約束，則會混亂不堪。所以生命力得在合理的范圍內(nèi)展現(xiàn)，否則就成了破壞力，如同植物受著根的約束，枝葉、花果一旦遠(yuǎn)離根莖就面臨著死亡，當(dāng)然也有重生的機(jī)會。總之事物是一體兩面的。那么她該如何做呢？