即使學校已經(jīng)過了能放學的時間，留在學校的人還有一些，他們大部分都在好奇的調(diào)查著事件。

何越在其中算是目標最明確的，而我也同樣來到了一年級三班的教室外側(cè)。

有一點我沒要何越去調(diào)查，沒辦法，他還不知道真的有殺人犯的存在。

在我思考第一起事件時，我誕生了一個疑問，一個只有知道后面事件的人才會產(chǎn)生的疑問。

犯人居然都會無差別隨機殺人，那他為什么偏偏挑只有被害人一人在電風扇下面時執(zhí)行計劃？他完全可以控制在上課時掉落，那絕對能殺死更多人啊。相比之下在體育課期間執(zhí)行計劃只會導致稍有偏差就沒人受傷，還要引導被害人來到電風扇下面。

是因為不能控制掉落時間？那就是隨機犯了，可按何越剛剛調(diào)查到的，現(xiàn)場只有一個電風扇在運作所以排除隨機犯的可能性了。

那么難道是不想害死對象以外的人？可犯人是個沒有任何糾葛就殺死別人的殺人魔。

這其中存在著矛盾，也就是說肯定暴露了犯人的某種想法。

是什么想法讓他不在上課時掉落電風扇？

我想到了一個可能性——電風扇下有他不想殺的人。

就算是殺人犯，他在學校也肯定有自己的人際網(wǎng)。那么自然存在不想殺或者在意的人，而那個人剛好也在電風扇下面附近，所以犯人才故意在體育課的時候執(zhí)行計劃。

那么根據(jù)這條線索，就能縮小犯人所在范圍。

為此我必須找到一個一年級三班的人了解那坐在附近的人。

現(xiàn)在還有些人圍在一年級三班，就在我嘗試根據(jù)他們的對話內(nèi)容來分析他們之間有沒有一年級三班的人時，卻突然被熟悉的聲音打斷了。

“...張擇日你在這做什么？”

悅耳的聲音，我已經(jīng)幾天沒聽到過了？

是芳雨漣，我不用回頭也能確認，但即使如此我還是想回過頭看向她。

夕陽通過窗戶與空隙照耀進教學樓，與影子形成了黑黃色分明的斑馬線。她恰好站在夕陽的領(lǐng)地下，一如既往地對著我淺笑。黑色整齊的長發(fā)被染上了橘黃色，即使如此依然白皙的皮膚。

和記憶里一模一樣的光景，和幻想中一模一樣的場景。

我本以為再也見不到她，再也不能和她對話了。

“啊啊...芳、雨漣。”

我的聲音有些沙啞，激烈的情緒讓我無法整理語句。

“嗯？我在啊。”她溫柔地應著。

用幾乎要使自己窒息的力氣壓迫下想要爆發(fā)出來的情緒，我擺出一如既往地表情。

“你...你怎么來了這？”

“今天作業(yè)少嘛。”芳雨漣好像聽出我的聲音有些顫抖，表情有些疑惑。

說起來，她要留在學校寫作業(yè)所以不會那么早離開學校。

“是嗎...”

語畢，我突然不知道該說些什么。此刻的我要是順著情緒說，那說出的內(nèi)容只會讓芳雨漣不知所措。

“嗯...芳雨漣你不好奇事件嗎？”思考了一會，我最終問出如此普通的疑問。

“有些好奇...但是無所謂。”她扯了扯書包的背帶。

“無所謂？”

“反正很快會平息的，而且和我也無關(guān)嘛。”

她的后半句話深深刺痛著我的內(nèi)心，芳雨漣的生存方式早在第一眼看到她的時候就察覺到了。

芳雨漣本來就和他人沒什么聯(lián)系，為什么偏偏還要殺她？

為什么事件會和她有關(guān)？

憤怒的情緒在胸口燃起，甚至有些壓抑不住。

“...張擇日？”

“嗯？怎么了。”

回過神來，芳雨漣已經(jīng)一臉擔心地看著我。

“表情好可怕誒，怎么了？事件和你有關(guān)？”

她的面龐距離我太過接近讓我瞬間失去了憤怒的源頭，看著她的雙眼，我實在無法生氣。

“誒...嗯，差點傷害到我熟人。”

“...那個人沒事嗎？”她有些慎重的問道。

不要露出這幅表情啊，我在心中祈求著。明明你才是最痛苦的。

“現(xiàn)在，沒事了。”

“...那就好。”察覺到我好像不想繼續(xù)這個話題，芳雨漣沒有繼續(xù)詢問。

我悄悄深呼吸了一次。

“你要走了？”

“嗯，本來去你教室想找你說一聲的，但沒看到你。”

...的確，我一般都會等到?jīng)]人的時候去找芳雨漣聊天，芳雨漣要是早早離開了學校我就會白等，所以她會聯(lián)系我讓我別等。

“用手機聯(lián)系不就行了嗎？”

她好像才意識到一般恍然大悟。

“對哦。”

“...你有時候真呆啊。”

她這模樣是我在上一次所沒見到的。這讓我有些溫馨的同時也堅定了決心，必須阻止犯人，因為我還想看到芳雨漣更多未知的表情。

“有點不習慣而已...以前都不怎么用手機聊天。”她苦笑著解釋道。

“有時候都在懷疑你是不是現(xiàn)代年輕人。”

我終于找回了平時的狀態(tài)，一如往常地取笑她。

“你以前說的那個‘浮躁’？”

“...你還記得啊。”

我還以為只有我自己將那場景刻印在腦海里。

“當然啊，一開始就是因為這個你才來再次和我聊天的嘛。”

“真懷念那個時候...”

“沒什么好懷念的。”

芳雨漣這句話稍微有點傷人。

“這么說就有點寂寞了。”我有些失落地說道。

“不是啊，我是說那時候我都不熟悉你，所以不值得懷念。”

“原來如此。”

是這個意思，我稍微有些滿意地點了點頭。

“那你早點回家呀，我先走了。”

對話到了收尾階段，芳雨漣朝我揮了揮手表示告別，我同樣朝她揮了揮手表示禮貌。

“這就是厭世人群之間的戀愛嗎？”

又一個熟悉的聲音傳來，是何越。

“你調(diào)查完了嗎？”我無視了他的調(diào)侃，直接問道。

“哈，你以為我是誰。”他有些得意的拍了拍胸口。

“1.開關(guān)的狀態(tài)。這點和5有關(guān)就一起說了。

除了掉落下來的電風扇，教室的其他三個電風扇并未打開，按鈕也是處于0檔狀態(tài)。而掉落的電風扇開著的檔級是4。”

嗯，和預料的一樣。其他電風扇并未打開，那這不會是隨機事件了，而是犯人計劃好使這電風扇掉落的，掉落電風扇的檔級也理所當然是最高檔。

“2.誰打開的電風扇，這點很容易調(diào)查，因為警方和學校都詢問過一年級三班了。答案是劉夜螢。她在下午課程剛開始的時候打開的，而之后被全部人忘記關(guān)了，所以到了體育課還處于打開狀態(tài)。這直接反駁了你的觀點，這是處于機緣巧合才發(fā)生的事件。”

我皺起眉頭，有些無法接受這個答案。

“怎么可能，這要是有人關(guān)了電風扇不就傷不了人了？”

“是啊，所以我說嘛，是事故。精心策劃了一個事件，最關(guān)鍵的一部分卻是靠運氣。怎么可能嘛。”

“可是...”

可是這個事故的時間太巧了，它剛剛好發(fā)生在連續(xù)殺人事件期間，這怎么可能是事故？

“3，4呢？”

“3.被害人回教室想要放置的物品，是手機。她似乎被老師要求運動，要打羽毛球。所以打算放回教室。”

也就是說老師引導她回教室的？可體育老師應該沒機會在教室內(nèi)做手腳啊，都是在操場集合的。而且老師衣裝和學生不同很顯眼，如果是老師殺人的話，那之后的事件不可能沒有人沒留意到。

“4.被害人在回教室后馬上就發(fā)生了事件，隔壁班級的人說的。”何越毫不停頓地快速說著。

“也就是說事發(fā)時，被害人在老師要求下必須運動所以回到教室放手機，一進到教室到座位上就發(fā)生了事件，那時候只有被害人頭上的電風扇在高檔運作中，而開關(guān)也屬于正常狀態(tài)。電風扇是之前課程打開的，去上體育課時剛好沒人關(guān)。”

“嗯，總結(jié)的很好。”他一副上位者姿態(tài)地點頭道。

...這真的不是事故嗎？我已經(jīng)開始質(zhì)疑自己了。學校出現(xiàn)事故死人了，學校出現(xiàn)殺人犯殺人。這兩個極小概率的事情一起發(fā)生，這可能毫無關(guān)系嗎？

連續(xù)中兩次彩票，雖然概率很小但并不是沒有發(fā)生過。那我現(xiàn)在的狀況是不是也是這種情況呢？

等等，毫無...關(guān)系？

我腦海里突然聯(lián)想出一種新的可能！

我不管還在那說著廢話的何越，捂著額頭開始思考。

這并非是毫無關(guān)聯(lián)的，但這電風扇事件也的確是事故。答案很簡單，不是這次的事故也是事件的一環(huán)，而是這次的事故導致殺人犯開始想殺人。

殺人犯原本在這個學校一直安穩(wěn)地學習著，說明殺人犯至少很長一段時間和普通人無異，然后先發(fā)生了電風扇事件，而這起事故不知為何成了契機，引發(fā)了殺人犯的覺醒。他馬上開始借機殺人，這就成了我上一次所經(jīng)歷的事件。

不然無法解釋，為什么殺人犯到現(xiàn)在才突然開始殺人。

可是為什么，為什么電風扇掉落能成為殺人犯覺醒的契機？因為...死人了嗎？因為知道了人被殺死的滋味，所以他開始嘗試了？

等等...

等等啊，等等啊...

別去想。

一陣恐懼從皮膚下鉆出，化為雞皮疙瘩。我張開了口，一臉沉重地看著眼前的空氣。

...我剛跳躍回來就做出了無法挽回的選擇？

腦海里不想去這么想，但理性卻引導我逐漸走向這個方向。

仿佛看到自己純白的衣服被染上污濁一般，不滿后悔開始在體內(nèi)繁殖。

那豈不是說...我本來可以阻止這事故發(fā)生救下一個被害人，阻止殺人犯的覺醒？

而我卻沒有這么做。

現(xiàn)在事故還是發(fā)生了，殺人犯也將如同上次一樣開始策劃殺人？