粗心的苦惱

心靈困惑

來到了一所新的學校，小強充滿了好奇和激動，但隨之也遇到了許多麻煩。面對新的校園和陌生面孔，小強想，新的生活開始了，我要努力學習，成為大家都喜歡的人。但沒有多長時間，煩惱和困惑就找上門來了，在他看來，最使他困惑的是粗心，粗心像一個狡猾而又可怕的怪物，想擺脫它是那么的難。

這次期中考試，語文老師出了一道改錯題，他一時沒有找到錯誤，就先擱了下來，卷子答完交了后他也沒有想起來自己有一道題沒做，結果失了4分；數學考試中，他把1.1的填空錯填成了11，又失掉了1分；英語歸類題，又因為粗心把對的歸成了錯的，結果考試成績不是很理想，比第一名差了近30分，他還因為粗心的毛病受到老師和父母的批評。小強也認識到了粗心的危害，他下決心改掉粗心的毛病，每次寫完作業以后都會檢查幾遍，但作業本發下來后還是錯誤不斷。

小強苦惱，他常想，我能改掉粗心的毛病嗎？

心靈解惑

粗心的毛病總是改不掉不是小強一個人的苦惱，升入初中的少年朋友中，大部分程度不同地存在著粗心和注意力不穩定的問題，這與特殊的發展階段和個性特點有關系。

粗心通俗講就是注意力不集中。蘇聯教育學家烏申斯基說“注意是心靈的窗戶”。沒有窗戶，陽光和空氣就進不來，離開了注意，認識活動便無法進行。注意力分散，不集中，則認識效果差，甚至對認識的對象視而不見，充耳不聞。看來注意對我們的學習及認識活動極為重要。同時，注意的發展又表現出年齡的特點。兒童時期注意的穩定性差，并且以無意注意為主，所以，學習內容相對簡單、學習時間也較短。到了初中后，有意注意有了較快的發展。這時，初中生注意的穩定性增強，并有了一定的自控能力，但還處于形成階段，穩定性不是很高，加上對學習內容的不適應，初中低年級同學中存在粗心和注意力分散的情況是較為普遍的。只要過了這個階段，隨著心理的發展，注意的穩定性就有提高，粗心的毛病也就不治而愈了，看來小強不用過分的擔憂。

另外，粗心還和一個人的個性特點及習慣有關系。一般來講，性格外向的人熱情、急躁、穩定性差，容易顧此失彼，注意的穩定性也差；而性格內向的同學則有較強的自我控制能力和注意的穩定性，雖然反應較慢但注意的穩定性好。當然，早期的生活經驗及行為習慣也會影響到初中生注意力的發展。如果受父母及環境的影響，做事馬虎，丟三落四，養成了見異思遷的習慣也會導致粗心和注意力不穩定。

“有個農夫，很想從地下挖到鉆石，但他在自己的地里一直沒有挖到。于是他賣掉了自己的土地，四處尋找可以挖出鉆石的地方，結果他一無所獲。而買下他這塊地的人，堅持耕耘，最后挖到了鉆石寶藏。”《鉆石寶藏》的故事告訴人們：成功不是僅憑奔走四方發現的，它屬于在自己的土地上不斷挖掘的人，它屬于相信自己能做好自己事的人，屬于具有堅定決心和較高穩定性的人。著名的日本教育家木村久一說：“天才就是執著加強烈的入迷。”也就是說能否專注于某一事物并投入全部的精力是成敗的關鍵。初中生正處于以學知識為主要任務的階段，而注意力的穩定性是學習效率和效果的重要保證，所以培養良好的注意力意義深遠，甚至影響一生。

初中生首先要有明確的學習目標，有了奮斗目標就會有較強的自我控制能力，就能盡量地避免外界的干擾，集中注意力于學習活動中。其次要培養學習的濃厚興趣。是否對事物感興趣直接影響注意力的效果，不感興趣而想要注意力集中是不可能的。初中生要積極探索新知，對未知充滿求知欲，培養自己對各門知識的興趣。一個學生上課注意力不集中，而卻能入迷地看完一場球賽，正是說明了對足球的入迷使他注意力穩定性提高的道理。

另外，初中生還要善于調節和訓練自己注意力的穩定性。對于粗心的同學，首先在做自己喜歡的事情中培養注意力集中的習慣，并經常有意識地重復訓練，使自己的這種習慣保持下來。每次只關注一件事，做好這件事后再考慮其他的事，注意力的穩定性也會提高。當然，還要對自己有信心，不要被粗心的問題困擾，相信通過努力能克服這個問題。“世上無難事，只怕有心人。”戰勝我自己，走出粗心的陰影，讓我們在知識的海洋中暢游。