可記憶事實的類型

學生閱讀某個文本時，一般都能夠輕易地看出文中有兩種類型的信息或事實。

√1.純粹事實

純粹事實中的兩個焦點之間不存在聯系或邏輯。

例如，如果一個人想記住世界上所有國家的首都，就會發現首都與其所屬國家之間沒有邏輯關系。

為什么中國的首都是北京？它們之間有邏輯關系可言嗎？其實，任何其他城市都可以是首都，不是嗎？

我永遠不能憑借邏輯推斷出已知國家的首都。如果一遍又一遍地重復首都的名字，我可能會記住幾個小時，或者最多幾天（也就幾天）。然而，毫無疑問，最終我還是會忘記，甚至更糟糕的是，我還可能把不同國家首都的名字混淆了。

我們將基本點之間不存在任何邏輯關系且具有不可預測性的事實稱為“純粹事實”（因為它們都是純粹簡單的事實）。純粹事實主要出現在考試或測驗中。

純粹事實對任何人來說都是最難記憶的，因為人們不知道該如何去記憶。但是，如果我們在生活中的遭遇與自己在某本書中讀到過的場景一樣，我們就可以應用書中的方法。這樣一來，我們會很容易記住這些事實。

我們可以確定地說，一個話題中純粹事實的密度，即其數量或比例，將決定一個學生（不懂得如何去學習的）記憶給定文章的“難度”大小。

眼下請先記住“純粹事實”這個概念，因為我們目前也只是在投石問路。在此，我只是簡單地向你闡釋了“純粹事實”，還沒有介紹如何去記憶它們，但是下文將會接著介紹。

接下來讓我們了解一下第二種也是最后一種事實，這類事實會在我們閱讀、學習或者看紀錄片、電影時出現，那就是連續事實。

√2.連續事實

在這類事實中，或多或少地存在邏輯聯系或者可預見性的聯系。因為它們遵循一定的順序，有時我們可以很容易地對其進行解釋和預見。因此，我們稱其為“連續事實”。

對學生而言，連續事實構成了每個題材所有信息的框架。但是，連續事實不對其所在題材進行深入探究，也沒有提供更多的詳細資料。

沒有什么比例子更能幫助你理解我們正在談論的事情了。例如，假設我們想要記住《泰坦尼克號》這部電影（或者其故事情節），這部電影包含的信息不亞于一部鴻篇巨制。

我之所以舉這么一個熟悉的例子，是因為我想讓讀者更清楚地了解我們正在談論的事情，更容易跟上我的思路。

這部電影中出現了許多邏輯事實，這些事實基本都屬于可預測的事實序列，為了與上文術語保持一致，我將其稱為連續事實。

在這些連續事實中，一些事實的邏輯性要強于其他事實（一些事實很容易記憶，是因為我們可以預測它們的出現）。例如，在電影的開頭，我們就知道乘客應該要上船了。之后在這次豪華之旅中，游輪撞上了冰山（從邏輯上講，旅程未開始之前，船不可能撞上冰山）。游船撞上冰山之后，海水才能淹沒船體。接著，船才會沉沒，幸存者將獲救，等等。誰都能推斷或預測出這些事實的邏輯關系。

我們很難混淆或忘記這些連續事實，因為我們很容易就能根據這些事實推斷出電影的發展順序。換句話說，連續事實就是我們看完電影后能夠給朋友重新講述的電影情節的事實。正如我前文所說，這些事實構成了需要記憶（或已經記?。┑男畔⒌目蚣埽谠摾?，就是指這部電影的主要情節。但是，這些事實不能給我們提供更為復雜的細節，不能給我們提供那些超出邏輯和理智的細節，也不能給我們提供一些任意的細節，比如船行駛的距離或遇難者的數量。

此外，電影中也存在許多純粹事實，它們之間沒有邏輯或關聯。例如，營救沉船的船是“卡帕西亞號”，“泰坦尼克號”沉沒于1912年4月14日，或者“泰坦尼克號”是一艘英國船（它可能來自英國或任何其他國家，不是嗎？）等等。

這些例子都是純粹事實。同樣，那些沒有邏輯、無法推斷或預測出其他信息的事實都是純粹事實。相反，根據連續事實，我們可以推斷出船只有在撞上冰山后才會沉沒，而不是在撞上冰山之前。

我們知道的最常見的純粹事實有日期、數字、度量、數量等等。這類事實只能通過一種看似牽強、不大可能的行為或聯想的方法才能記憶，但是學生們往往采用沒有效率的重復法來記憶。

利用“重復”的方法來記憶純粹事實還有很多不足之處。例如，考試時我們可能會想不起來“泰坦尼克號”是于1912年4月14日還是1914年4月12日沉沒的。

盡管一遍又一遍地重復這個日期，或者認為這個日期早已爛熟于心，我們還是擔心考試時會想不起來。又有哪個學生沒有類似的經歷呢？

正如我們所看到的，利用重復的方法來記憶純粹事實費時而沒有效率。而且反復重復一個數字，與鸚鵡學舌也沒什么區別。更為糟糕的是，在考試或其他時刻，我們試圖回憶這條信息時，可能會“大腦一片空白”。

我們把電影看完一遍或兩遍以后，可以輕而易舉地記住電影的大部分內容。因此，記憶一部電影（或任何其他主題）的正確方法是從頭到尾地多次觀看，而不是不斷地暫?；虻够厝シ磸陀^看某個片段。在不間斷地看完整部電影之后，我們能更好地理解其大意，即電影中所有信息的框架或主干。這個框架或主干就是電影中的所有連續事實。重復是記憶連續事實的最好方法。

請記住，學習應該跟你看電影一樣，否則我們就容易把一些事情搞錯。

學生在閱讀一篇文章時也應該不間斷地閱讀，而不是重復某句或某段話。