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正當(dāng)我收起思緒的時(shí)候，門(mén)開(kāi)了，孩子們陸續(xù)走了進(jìn)來(lái)。有幾人向我投來(lái)一瞥，我則露出拘謹(jǐn)而尷尬的微笑，不知該如何回應(yīng)才?好。

我看著他們?cè)诃h(huán)繞著我排成半圓形的座椅中挑選位子，有一兩個(gè)孩子從書(shū)包里拿出了筆記本和筆，但是看起來(lái)似乎沒(méi)什么熱情。大多數(shù)人只是一屁股坐在椅子上，當(dāng)著我的面繼續(xù)聊天，仿佛希望這堂課會(huì)推遲到他們聊完才開(kāi)始似?的。

“9B，坐下來(lái)。”指節(jié)敲擊在木頭上的清脆聲響使班級(jí)恢復(fù)了秩序。勉強(qiáng)順從的嘆氣聲此起彼伏，學(xué)生們將注意力轉(zhuǎn)向了他們的老師，有的直到這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我的存在，于是盯著我瞧。也許他們?cè)谙耄@堂課上我會(huì)用什么雜亂繁縟的演講來(lái)消耗他們的耐?心。

“9B，夠了?！蓖柦鹕壬膰?yán)厲目光使他們不敢發(fā)出異議。片刻后，他面向全班說(shuō)：“今天我們有幸請(qǐng)到了瓊斯太太來(lái)此做客，她愿意貢獻(xiàn)出自己的寶貴時(shí)間，為你們講述她在二戰(zhàn)和大屠殺時(shí)期的親身經(jīng)歷，關(guān)于?…?…”

一陣陣恐慌襲上心頭，我抓緊了自己的椅子，閉上雙眼，努力平復(fù)內(nèi)心。有那么片刻我甚至感到暈?眩。

威爾金森先生的話語(yǔ)重新在耳畔清晰起來(lái)?！?…?…因此，我期望你們每個(gè)人在接下來(lái)的四十分鐘里專(zhuān)心傾聽(tīng)，并且最好能夠想出?…?…”他刻意停了停，以增強(qiáng)效果，“一些有價(jià)值的問(wèn)題，在瓊斯太太的演講結(jié)束后向她提?問(wèn)?！?/p>

學(xué)生們對(duì)這條要求發(fā)出不滿(mǎn)的呻吟，我意識(shí)到?jīng)]有幾人想要傾聽(tīng)我的故?事。

我環(huán)顧著四周那些年輕鮮活的面孔，十三四歲的他們所懂得的痛苦，不過(guò)是錯(cuò)過(guò)了一個(gè)喜愛(ài)的電視節(jié)目，或者是新款的游戲機(jī)被沒(méi)收了。我仿佛能從他們明亮的眼睛里看見(jiàn)自己的童年，看見(jiàn)自己年少時(shí)對(duì)時(shí)事的漠不關(guān)心，更不用說(shuō)歷史?了。

我還記得當(dāng)年的自己，即使是前一天的新聞都覺(jué)得那樣無(wú)關(guān)緊要。我又如何能要求這些孩子們對(duì)七十年前發(fā)生在我身上的故事感興趣呢？那些往事遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于他們父母出生的年代，甚至早于他們祖父母出生的年?代。

我觀察著他們干凈的面容，閃亮的頭發(fā)，熨燙得一絲不茍的衣服，整整齊齊折下一半的長(zhǎng)筒襪，還有腳上擦得锃亮的皮鞋。他們也回視著我，有的神情不快，另一些則抱著“希望戰(zhàn)勝經(jīng)驗(yàn)”?1的精神，等著我開(kāi)?口。

無(wú)疑他們是希望我盡早講完了?事。

我謹(jǐn)慎地措辭，開(kāi)始了我的故?事。

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1 英文習(xí)語(yǔ)，意為“不好的經(jīng)驗(yàn)并未讓人放棄希望”。