春耕如火如荼的進(jìn)行，王買德修繕的律令也接近成型。

這律令吸收了《晉律》、《魏律》的優(yōu)點(diǎn)，又加了些符合關(guān)中具體情況的協(xié)議，算是目前最合適關(guān)中的律令。

劉義真也厚著臉皮把這律令的命名權(quán)給拿過來(lái)了，取名《關(guān)中暫行典律》。

至于為什么叫暫行...

這不是給朝廷一個(gè)交代嘛！

不然地方私自頒布律令，你丫的是想造反咩？

《關(guān)中暫行典律》的發(fā)布和以往不同的是并沒有記錄在錦帛上，而是記載于麻紙。

眼看一個(gè)個(gè)謄錄官絕望的拿著毛筆在麻紙上抄寫，生怕戳破紙張時(shí)，劉義真繼續(xù)毫不猶豫的開嫖，啊呸！開剽。

“找兩三個(gè)技藝精巧的木匠去上林苑等我?！?

上林宛乃漢武帝時(shí)的皇家園林，但經(jīng)歷了幾次戰(zhàn)火以后上林宛幾乎化為廢墟。

如今劉義真卻是重新瞄上了這片土地。

這里別的不說，水資源和林木資源是相當(dāng)發(fā)達(dá)，稍加引導(dǎo)便是一個(gè)值得開發(fā)的好地方。

幾個(gè)木匠來(lái)到劉義真面前時(shí)有些畏手畏腳，不明白劉義真為何突然召集他們。

劉義真拿著一張紙，上面寫著的正是《關(guān)中暫行典令》六個(gè)字。

“汝等可識(shí)字呼？”

幾個(gè)工匠互相對(duì)視，隨即便是齊齊搖頭。

一個(gè)膽大的工匠還有些抱怨似的說道：“就我們，還識(shí)字？那不是只有世家子弟才能學(xué)的嘛！吾等沒這個(gè)福氣，也沒這個(gè)腦子！”

額。

劉義真詢問起那木匠的名字，那木匠也很光棍的說道：“吾乃白姓人，名充國(guó)。”

因?yàn)闆]文化，所以這個(gè)時(shí)代的普通百姓在給孩子起名時(shí)多是用一些名人的名字，如“去病”、“充國(guó)”、“不識(shí)”等。

再就是一些寓意比較好的名字，如“萬(wàn)年”、“光祖”、“延壽”等。

當(dāng)然，還有些比較坑孩子的爹媽會(huì)給自己孩子取些接地氣的名字，比如未來(lái)的劉宋大將“杜黑騾”，明代仁宗朝的“徐野驢”...

這木匠的名字倒是比較正常，沒什么難字。

當(dāng)即。

劉義真就取過一支毛筆在另一張紙上寫下“白”“充”“國(guó)”三字。

“白充國(guó)，這便是你的名字了”

劉義真將寫著白充國(guó)名字的紙張放在他自己面前。

“汝能否如刻章般將這三字在木頭上刻出來(lái)？”

白充國(guó)看著紙張上熟悉又陌生的三個(gè)字，眼神有些迷離。

“這真是我的名字？”

劉義真聽后又重新寫了三個(gè)大字交給他。

“寫錯(cuò)了，其實(shí)這個(gè)時(shí)候才是你的名字。”

白充國(guó)展開，卻發(fā)現(xiàn)上面寫著“白”“狗”“蛋”三個(gè)字。

白充國(guó)糾結(jié)的拿著兩張紙。

雖然他都不認(rèn)識(shí)。

但是通過對(duì)比他還是舉起了寫著“白充國(guó)”三字的紙張。

“使君是不是搞錯(cuò)了，我怎么感覺這個(gè)才是我的名字？”

“哦？”

劉義真打量著他：“何以見得？”

白充國(guó)用手指著最后一個(gè)“國(guó)”字。

“吾雖不識(shí)字，但聽人講過，“國(guó)”字是個(gè)方形，正如我們關(guān)中土地一般，是要完整的畫成一個(gè)圓的，這個(gè)字看起來(lái)更像些?！?

劉義真微笑。

他拿過寫著“白狗蛋”的紙張撕碎丟掉。

“說的真好，土地完整，方為國(guó)家?！?

收起逗弄白充國(guó)的心思，劉義真語(yǔ)重心長(zhǎng)的說道：“天下萬(wàn)般行業(yè)都是要讀書的，包括木匠?！?

“汝既然能大致認(rèn)出“國(guó)”字，為何覺得自己不能再認(rèn)出別的字呢？”

白充國(guó)乃關(guān)中人，直接開口反駁劉義真：“就算吾等想要識(shí)字，我們又去何處學(xué)呢？就算能去學(xué)，我們又怎么養(yǎng)活家里呢？”

劉義真沒有生氣，覺得對(duì)方朽木不可雕也，反而神秘的笑起來(lái)。

他揚(yáng)了揚(yáng)手中的紙張：“自然是在這里！”

劉義真再次詢問：

“白充國(guó)，汝能否如刻印章一般將自己的名字刻在木頭上？”

“自然可以！”

白充國(guó)技術(shù)果真不錯(cuò)，照貓畫虎，很快規(guī)整的把自己的名字刻在木板上。

劉義真把木板收到背后。

“現(xiàn)在汝可能獨(dú)自寫出汝的名字？”

“嗯？”

白充國(guó)一愣。

自己名字的筆劃在腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，他嘗試用木棍在地上的泥土?xí)鴮懀尤徽娴耐嵬崤づさ膶懗鲎约旱拿帧?

“恭喜，汝學(xué)會(huì)了三個(gè)字?！?

劉義真鼓掌表示祝賀。

“既然三個(gè)字能學(xué)會(huì)，那三十個(gè)，三百個(gè)，三千個(gè)自然也能學(xué)會(huì)，從今以后，汝可邊雕刻，邊識(shí)字?！?

接著，劉義真便把原本負(fù)責(zé)謄錄的官吏喚來(lái)讓他們負(fù)責(zé)教這些木匠識(shí)字。

謄錄官的工作由沉重的抄寫變成了只需動(dòng)動(dòng)嘴即可，這讓他們頗為驚喜。

即便有人質(zhì)疑，劉義真也有正當(dāng)理由。

人家木匠雕刻的是文字唉！

刻出來(lái)是要印公文的唉！

他若是不識(shí)字，把有的字缺失筆畫乃至刻錯(cuò)，你讓朝廷的顏面往哪擱？

這也算是劉義真普及教育所做的曲線救國(guó)，反正能有一點(diǎn)機(jī)會(huì)劉義真是絕對(duì)不會(huì)放過。

所以即便有更省力的活字印刷，劉義真也不用，反正就是玩。

之后劉義真又把如何印刷的方式告知這些木匠。

很快，

白充國(guó)就帶人把一塊木板做好，送到劉義真面前。

上面正是《關(guān)中暫行典令》第一章的內(nèi)容。

“學(xué)會(huì)了幾個(gè)字？”

白充國(guó)尷尬的舉起五根手指。

“五個(gè)，不錯(cuò)了。日后常加練習(xí)?！?

劉義真把木板還給白充國(guó)，讓他帶人去印刷。

“放心印！木板壞了就重新刻！咱不缺木板！”

“諾！”