青春期的孩子正處于人生的岔路口，他們有著敏感的神經，他們可能動不動就發脾氣、焦躁不安、傷心等，不愿與父母溝通。此時，父母絕不能用暴力語言去激化矛盾，如果你想跨過“溝通障礙”這道坎，與孩子建立起良好的溝通，那么最好的方法就是和孩子建立一種平等的朋友關系，理解、支持你的孩子，像朋友那樣交談。

溝通，從傾聽孩子心聲開始

上了初中以后，小凱變得越來越不聽話了，經常在學校惹事，他的爸爸也經常被老師請去，這不，小凱又在學校打架了?；丶液?，爸爸并沒有訓斥孩子，而是心平氣和地把孩子叫到身邊。

“我知道，老師肯定又把你請去了，我今天肯定少不了一頓打。”兒子先開了口。

“不，我不會打你，你都這么大了，再說，我為什么要打你呢？”爸爸反問道。

“我在學校打架，給你丟臉了呀。”

“我相信你不是無緣無故打架的，對方肯定也有做得不對的地方，我說的對嗎？”

“是的，我很生氣。”

“那你能告訴爸爸為什么和人打起來嗎？”

“他們都知道你和媽媽離婚了，然后就在背地里取笑我，今天，正好被我撞上了，我就讓他們道歉，可是，他們反倒說得更厲害了，我一氣之下就和他們打了起來。”兒子解釋道。

“都是爸爸的錯，爸爸錯怪你了，以后別的同學那些閑言閑語你不要聽，努力學習，學習成績好了，就沒人敢輕視你了，知道嗎？”

“我知道了，爸爸，謝謝你的理解?！?

可以說，小凱的爸爸是個懂得理解與傾聽孩子心聲的好爸爸，孩子犯了錯，他并沒有選擇粗暴的責問、無情的懲罰，而是選擇了傾聽。傾聽之中，表達了對孩子的理解，讓孩子感受到了愛、寬容、耐心和激勵。試想，如果他在被老師請去學校以后就大發雷霆，不問青紅皂白地將孩子打罵一頓，結果會是怎樣呢？結果可能是父子之間的距離越來越遠，孩子的叛逆行為也可能越來越明顯。

但現實生活中，這樣的家長又有多少呢？隨著現代社會生活步伐的提速、競爭壓力的加大，作為家長，為了能給孩子一個優越的生活環境，常常由于工作的忙碌，而忽視了與孩子多溝通，陪孩子一起成長。父母是孩子的第一任老師，也是孩子接觸時間最長的朋友，在孩子成長的過程中，最需要的就是父母的關心，最愿意交流的也是父母，尤其是在孩子進入青春期以后，這種交流更為需要，因為這期間，孩子的自我意識加強，渴望脫離父母的束縛，如果缺少父母的理解，那么，親子關系就會變緊張，甚至對孩子的成長產生不利影響。

可見，父母不愿傾聽、理解孩子的最終結果可能是失去了“傾聽”的機會。常有家長這樣抱怨：真不知道我家孩子是怎么想的，總是不肯好好聽我說話。對此，父母應該反問自己：作為家長，你有沒有聽過孩子說話？是否把大量的時間用來批評和教育孩子，卻忽略了傾聽。父母應該做的不僅僅是為孩子提供良好的物質生活環境，同時，應該傾聽孩子的內心，讓彼此間的心靈更為親近。

那么父母要如何做才能真正地傾聽到孩子的心聲，達到和孩子溝通的目的呢？

1.放下父母的架子，平等地與孩子溝通

生活中，很多孩子說：“每次我想跟爸媽談談心，剛開始還能好好說話，可是爸媽似乎都是以教訓的口氣跟我說話，我還沒說完，他們就開始以父母的身份來教育我了，我真受不了?！逼鋵?，這些家長就是不懂得如何傾聽，傾聽的前提就是要和孩子平等地對話，這才能達到雙向交流的作用，和孩子發生矛盾在所難免，但要等孩子把話說完，再提出解決的辦法，這才會讓孩子感受到尊重。

作為父母，一定要放下架子，主動與孩子交流，然后認真傾聽，只有讓孩子體會到家長對自己的尊重，孩子才能更加信任家長，達到和家長以心換心、以長為友的程度。在這種條件下，孩子對家長完全消除隔閡、敞開心扉，培養的過程因此將成為一種非常美好的享受。

2.摒棄成見，孩子的想法未必不正確

作為大人，很多時候認為孩子的想法是不對的，甚至是不符合常規的，抱著這樣的心態，在傾聽孩子說話的時候，會有一種先入為主的想法，會把孩子的話擺在一個“幼稚可笑”的立場，孩子自然得不到理解。其實孩子也是人，孩子也有一個豐富的心靈，我們要特別注意傾聽他們的心聲。

3.善用停、看、聽三部曲

當孩子產生一些不良情緒時，父母就要察覺出來，然后主動接觸孩子，運用停、看、聽三部曲來完成親子溝通這個樂章，“?！笔菚簳r放下正在做的事情，注視對方，給孩子表達的時間和空間；“看”是仔細觀察孩子的臉部表情、手勢和其他肢體動作等非語言的行為；“聽”是專心傾聽孩子說什么、說話的語氣聲調，同時以簡短的語句反饋給孩子。

可能你的孩子做得不對，但作為家長，不要急于批評孩子，應該在傾聽之后，對孩子表達你的理解，在孩子接納你、信任你之后，你再以柔和堅定的態度和孩子商討解決之道，從而激勵孩子反省自己，幫助他從錯誤中學習成長。

其實，每一個孩子尤其是青春期的孩子都希望得到父母的理解，因此，從現在起，每天哪怕是抽出2小時、1小時，甚至是30分鐘都好，做孩子的聽眾和朋友，傾聽孩子心中的想法，憂其所憂，樂其所樂，當孩子有安全感和信任感時，就會向其信任的成年人訴說心靈的秘密。這樣，才有可能經常傾聽到孩子的心靈之音，你的孩子才會在你的愛中不斷健康地成長，快樂地度過青春期！

停止嘮叨，避免對孩子過度說教

相信看過西游記的人都知道，孫悟空最害怕的就是唐僧喋喋不休沒完沒了的嘮叨了。而現實中有很多家長也是這樣：

“別看電視了，還不趕緊去做作業?！?

“有時間不知道主動去復習功課嗎？就知道玩兒。”

“你看看你，怎么還不動呢，快呀，趕緊的！”

……

這樣的場景，是不是覺得很熟悉呢？很多家庭中，尤其是媽媽特別喜歡對孩子嘮叨。某社會機構從千余名青少年心理問卷調查中得出結論：90%以上的青少年認為父母“太嘮叨”。

何謂嘮叨？就是指一個人反反復復地說著同一件事情。試想一下，當有人整天在你耳邊重復地念叨同樣的話，你是否還會跟個沒事兒人一樣，處變不驚？答案當然是否定的，孩子在這種過度說教的情況下，心情自然煩躁，怎么可能乖乖聽話而不反抗呢？

心理學上有個名詞叫“超限效應”，可以這樣理解：指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。通俗地說，就是家長對孩子越嘮叨，所說的話就越沒有意義。

那么，家長一般對孩子都會嘮叨些什么呢？無非就是日常中的一些瑣碎小事，比如催著孩子做作業；拿自己孩子和別人家的孩子做比較；數落孩子考試成績等，這些充滿負能量的說教，對孩子來說，根本起不到激勵的作用，反而還會適得其反，打擊孩子的自信心。

有很多家長覺得，對孩子嘮叨是在表達對孩子的關心與愛護之情。但家長卻沒有考慮過孩子能不能聽進去、需不需要這種“嘮叨”，只是一味地自說自話。對于孩子來說，這種嘮叨聽起來就很煩人，更會感覺家長缺乏對自己應有的尊重，在這種情形下，孩子對家長的嘮叨自然也就充耳不聞、置之不理了。

一味地嘮叨，只會削弱語言的力量，哪怕你說得再多，孩子也未必能吸收與消化。溝通也是講究技巧與方法的，尤其是親子間的溝通交流，有著“血濃于水”不可分割的親情存在，有時候無聲勝有聲。所以家長適當地給孩子一個獨立自主、自由思考的空間，或許會收到意想不到的效果。

西方曾流傳著這樣一句名言：上帝賜給我們兩只耳朵，一個嘴巴，目的就是要我們少說多聽。聰明的家長應該尊重孩子，變“說”為“聽”，用心去聆聽孩子的感受，而不是一味地對孩子的所作所為指手畫腳，這樣才能獲取孩子的信任。反之，如果家長過度嘮叨，孩子長期生活在這種負面情緒下，內心自然壓抑，久而久之，也會給生活和學習帶來一定的影響。

那么，問題來了，家長在生活中怎樣做才能避免對青春期的孩子嘮叨，同時，又能與他們進行良好的溝通交流呢？

1.嘮叨遠不如給孩子合理的建議對于孩子的幫助更大

雨桐是一個讀初中二年級的學生，一天，她回到家之后，想看會兒電視再寫作業，而媽媽也同意了?？蓜傔^十分鐘，媽媽的叨嘮便已經如潮水般涌來。“你的成績只是中上游，這快考試了，可不能老想著看電視啊！”“你可要努力，爭取這次考試拿個好成績！”“電視是最影響學習的，你每天不能總想著看電視！”“別看了，去，趕緊學習！”“怎么還坐在那里不動，如果你學習有這個勁頭，成績肯定差不了”……

雨桐為了避免聽媽媽沒完沒了的嘮叨，只好趕緊關了電視，坐在了書桌前?？墒?，這時候，雨桐早已經被媽媽的嘮叨弄得煩躁不已，哪里還有心思學習，坐在書桌前只是看著書本發呆而已。

或許雨桐媽媽會認為，這千叮嚀、萬囑咐，才是對孩子的愛和用心良苦?？墒聦嵣?，這種用嘮叨的方式表達出來的愛，往往換來的不是孩子的理解和改變，而是孩子強烈的反感和不滿。

父母的嘮叨，遠沒有給孩子合理的建議對孩子的幫助更大。雨桐媽媽擔心孩子因為看電視耽誤了學習，這也是情有可原的。畢竟孩子的自制力比較弱，很容易因為看電視而忽略了學習。但是她卻選擇了錯誤的方法，那就是沒完沒了的嘮叨。這種方法本就不是最奏效的辦法，不會對孩子產生任何影響。而且時間長了，這個媽媽會把嘮叨當成是一種習慣，孩子則對嘮叨產生抗體，甚至會在媽媽嘮叨的時候變得精神麻木。

相反，如果，這個媽媽事先就和孩子達成協議，看半個小時電視之后必須學習；或是幫助孩子制定合理的時間計劃，安排好看電視和學習的時間。那么，等孩子學習的時候到了，她只需要說一句：“學習的時間到了，你必須按照協議或是時間計劃做事”，就可以了。

所以說，在教育孩子的過程中，囑咐也好，批評也好，抑或是提醒，應該做到點到即止，說一遍就夠了。講的多了，沒完沒了地嘮叨，不僅不會讓自己說的話有力量，還可能會適得其反，激起孩子的反感。

2.給孩子足夠的理解和信任，放手讓他處理自己的事情

孩子在不知不覺中長大了，他們不再是飯來張口、衣來伸手的小孩子了，也不再是對父母言聽計從的乖寶寶了?？墒歉改感袨榱晳T的改變并沒有追得上孩子的成長速度，很多家長在孩子進入青春期后仍然像對待七八歲小孩子那樣管教孩子，因為他們總認為孩子還沒有長大，什么都不懂，什么事情都做不了或做不好，所以很多事情都離不開自己的教導（其實更多的是嘮叨），那么這種情況下矛盾就不可避免了。

正確的做法是給予孩子足夠的信任，讓他們試著自己處理自己的事情，只在必要時適當給予指導，而絕不是無休止地指責和嘮叨。

一位正值花季年齡的女孩突然對媽媽說：“媽媽，我們班有一個男生，學習非常好，長得也很帥，有很多女孩都喜歡他，我也不例外，每當我看到別的女孩和他說話我就會很嫉妒。”

媽媽一聽這話，意識到問題似乎有些嚴重，但她并沒有嘮叨或指責孩子，而是不動聲色地說：“哦，孩子，你長大了，媽媽真為你高興啊，媽媽和你一樣大的時候也曾經像你這樣，但是媽媽用理智戰勝了自我，所以媽媽后來考上了名牌大學?！迸⒙牭綃寢尩脑?，臉頰一下子紅了，然后頓了頓說：“媽媽，我明白該怎么做了，請你放心?！?

就這樣，看似比較嚴重的一件事情，在媽媽的輕描淡寫中化解了，這位媽媽松了一口氣。

喜歡一個人是很正常的事，也是每個人都擁有的權利，孩子也不例外。作為家長，要給予孩子充分的理解和信任，一定不能大張旗鼓地蠻橫阻止或訓斥，也不要無休止地嘮叨，講一些大道理，否則只能使事態更加惡化。

無論如何請家長記住，要想與孩子進行良好的溝通，必須跨過嘮叨這個“溝通障礙”。千萬次的嘮叨，不如一次建議對孩子的幫助更大。

和藹說話，親子交流才融洽

生活中，很多處在青春期的孩子常常不愿與家長溝通交流。往往家長一開口說話，孩子就表現出強烈的反感，甚至還沒說上幾句話，就會大吵起來……那么，問題到底出在哪里呢？家長們有沒有認真思考過問題的所在，難道孩子就真的不愿聽家長說話嗎？

當然不是。孩子并不是不愿聽父母說話，而是不愿意接受他們說話的方式。很多家長在孩子面前，只要一開口不是強制命令就是態度強勢、蠻橫，而孩子無論說什么他們不是否定就是嘲笑，以至于到最后，戰爭升級演變成爭吵。長此以往，孩子便身心俱疲，內心封閉不愿再與家長溝通、交流，而家長也開始抱怨孩子不聽話，不懂事。

人與人之間的溝通交流都是建立在平等而尊重的基礎之上，而家長與孩子交流時總喜歡用高高在上的態度來命令孩子，一味地質疑、否定孩子的想法，這樣不平等的交流再加上青春期孩子自我意識的增強，家長的指令孩子自然是很反感聽不進去的。

誠然，家長的出發點都是為了孩子好，但好的前提也要講究溝通技巧與方法，這樣才能讓對方樂于接受。只有用一種和藹可親的態度與孩子心平氣和地溝通、交流，讓孩子感受到彼此間是平等的，他們才愿意虛心接受，并聆聽你的教誨和你和諧溝通。

15歲的嘉妮在房間里做作業，媽媽從客廳路過，看到嘉妮半邊身子趴在書桌上寫作業。

“嘉妮，都跟你說過好多次了，怎么就不聽呢？不要趴著寫作業，這樣對脊椎不好，容易影響身體的發育！”聽到媽媽的呵斥，嘉妮趕緊下意識地挺直了腰板。可是堅持了沒幾分鐘，又不自覺地趴下去了。

過了一會兒，媽媽叫吃飯，見到嘉妮還是老樣子，又開始了訓誡：“你怎么不知好歹呢？再這樣趴著，時間長了就彎腰駝背了，那以后走路多難看呀！”

“好了，我知道了，你都說了N遍了?！?

“知道了，那你干嗎還不改，我這說來說去不也是為了你好嗎？以后變成近視眼、走路駝背，有你后悔的！”媽媽有些生氣了。

“近視了就戴眼鏡唄！”嘉妮小聲地嘀咕道。

“你這孩子怎么不受教呢？一點都不體諒媽媽的良苦用心，真是白養你了！”

“又不是我要你養我的，你當初可以不生我的！”嘉妮也開始生氣了，沖著媽媽怒吼道。

“你真是沒良心，枉費我十月懷胎那么辛苦……”憤怒的媽媽一氣之下，打了嘉妮一記響亮的耳光。

于是，一場親子間的“戰爭”就此拉開了序幕。

故事中，媽媽想通過告誡的方式來糾正嘉妮不良坐姿的習慣，但由于沒有注意溝通方式和技巧，導致善言變成了惡語，最終引發了親子大戰。生活中，類似的事情不在少數，家長的出發點都是為了孩子好，想讓孩子養成良好的行為準則與習慣，但往往說話的方式卻讓孩子難以接受，結果引發孩子的逆反心理，溝通變爭吵，最后雙方不歡而散，關系也越來越生疏。事實上，出現這種情況，家長如果能試著轉變下自己的語言表達方式，用和藹取代強硬，用寬容代替苛責，那么孩子便能欣然接受了。

青春期的孩子，已經不再是咿呀學語、蹣跚學步的嬰幼兒了，他們也有著自己的是非判斷能力。家長只有拋棄高高在上的強硬姿態，心平氣和地與孩子擺事實，講道理，以理服人，孩子才愿意聆聽你的教誨。

和藹可親的溝通方式，比一味地強制下達命令更能讓人接受，而且在這種良好的溝通環境中，也能拉近親子間的距離，促進彼此間情感的溝通與交流。

那么，家長應該采取怎樣和藹的方式與孩子良好的溝通，從而建立和諧融洽的親子溝通氛圍呢？相信下面的技巧能夠幫助到你：

1.拋棄一貫的命令式交流

當家長以命令的方式和口吻來讓孩子執行某項決定時，青春期孩子的逆反心理就會被激發出來，從而做出與家長的要求背道而馳的事情來。很多時候，孩子反抗家長的決定并不是因為對事情本身不接受，他們只是不喜歡家長命令般的說教方式，畢竟孩子內心也是希望能夠得到他人的尊重與關注的，此時，父母若能夠拋棄一貫命令式的語氣，采取和藹可親的態度，并給予孩子一些實際的經驗和中肯的建議，尊重孩子的意愿，讓孩子能夠實際地參與、切身體會，在生活中獲得自我的歷練與學習，才能讓孩子心悅誠服地接受你的教誨。

2.避免情緒化

正所謂“知錯能改，善莫大焉”。生活中人們難免會犯錯，孩子若犯了錯，家長沒必要一個勁地批評孩子，用自身的壞情緒去否定孩子。試想下，如果家長在給孩子提建議時，采取的是質疑、嘲笑、挖苦等懷疑的態度與否定的語氣，那么這樣的建議孩子自然是不樂意遵從與接受的。

所以，家長在幫助孩子提建議時，一定要避免情緒化給孩子帶來錯誤的認知，而應采用溫和有禮的方式與孩子溝通交流，提出合理的建議，這樣才有助于孩子認識到自己的錯誤，并樂于虛心改正。

與青春期孩子溝通，應多激勵少批評

有一位教育學家曾經說過這樣一句話：“好孩子是夸出來的”。孩子的健康成長離不開家長的鼓勵和贊揚，孩子需要家長的鼓勵和贊揚，就猶如萬物生長需要陽光和雨露。家長對孩子的鼓勵和贊揚不僅可以使孩子增強自信心，而且還能讓孩子獲得希望和前行的力量。因此，家長與青春期的孩子溝通時，應該多激勵，少批評。

德國前總理赫爾穆特·科爾，在青春期時是一個性格內向的孩子，不怎么愛說話，就連做事也明顯比別人慢半拍，對此，很多孩子都嘲笑他。他哭著問父親：“我是一只笨鳥嗎？我怎么什么事情都做不好？”

父親堅定不移地告訴他：“孩子，你不笨，你只是與眾不同，別人能做好的，你一定也能做到，我相信你可以的?！?

第二天，父親專門帶著他去看海。在海灘上有一群正在爭奪食物的鳥兒，父親指著鳥兒對他說：“你看那群正在爭食的鳥兒，當海浪來襲的時候，小麻雀總能很快地拍打翅膀，飛上天空，因為它的反應最靈敏；而海鷗則顯得笨拙許多，總是要花很長的時間才能從海灘飛上天空?？墒?，你知道嗎？真正能飛越大海的，卻是‘笨拙’的海鷗，而不是‘靈巧’的麻雀?！?

科爾在父親的鼓勵下獲得了信心，開始嘗試一些以前不敢做、沒做好的事情，他試著當眾表達自己的想法和見解，試著參加學校的集體活動，試著站在隊伍的最前排。

每天晚上父親都會詢問他一天的情況，每當科爾匯報完畢后，父親總是鼓勵他，贊賞他。正是父親日復一日的鼓勵與肯定，讓內向、自卑的科爾變得越來越自信，這使得科爾成長為戰后德國執政時間最長的總理。

瞧，這就是鼓勵帶來的神奇力量。

許多家長可能至今都沒有意識到鼓勵對孩子會產生如此大的影響?？茽栒窃诟赣H的鼓勵下，逐漸樹立了信心，獲得了前進的動力和勇氣。如果科爾的父親不是一位擅于溝通、擅長鼓勵孩子的父親，而是在他表現不好時責罵他：“你怎么這么笨，就不能像別人一樣聰明一點嗎？”“你看看你，什么都做不好，你還能做什么？”那么這個世界還會有一個這么優秀的總理嗎？

溫柔的鼓勵和贊揚，遠遠勝于嚴厲的批評和苛責。正如一位教育心理學家所說的：“習慣性的批評孩子肯定達不到這樣的成效。因為一個在父母的批評中成長的孩子，會潛意識地認為無論做什么都得不到父母的認可，長此以往，孩子就會失去進步的愿望，變得消極而孤僻。而如果父母鼓勵孩子始終以積極的心態去面對學習和生活，那么孩子所取得的成績將會是不可估量的?！?

因此，家長要時常給予青春期的孩子肯定和鼓勵，有進步就獎勵，有成績就表揚，即便是孩子表現得不好，家長也應該看到孩子的優點并且給予鼓勵，這樣一來，孩子的自尊心和自信心才會增強。要知道，自信是孩子成功的源泉。

其實，在現實生活中，有些家長也會對自己的孩子說鼓勵的話，比如：“你真棒”“加油，繼續努力”等。對孩子來說，這樣的鼓勵一開始可能會起作用，但是時間一長，這種泛泛的鼓勵就會不但起不到激勵的作用，而且還會引起孩子的反感。那么，面對青春期的孩子，家長應該怎樣正確地鼓勵呢？

1.對孩子要鼓勵，而不要夸贊

不少家長分不清鼓勵和夸贊的區別，認為鼓勵和夸贊是一樣的。其實不然，從表面上來看，鼓勵和夸贊都是對孩子良好表現的正面評價。但從本質上來看，夸贊是對孩子外在的表揚，而鼓勵是對孩子內在的激發、激勵和勉勵。所以，鼓勵才能幫助孩子肯定自己的內在價值，才能使孩子擁有積極向上的心態。此外，家長要明白，鼓勵是建立在深入了解孩子后，針對孩子能做好的事做出正確的鼓勵，不是泛泛地鼓勵。

2.積極挖掘孩子的優點

俗話說“天生我材必有用”，說明每個孩子都有自己獨特的優點和潛力。作為家長，要善于發現并積極挖掘孩子身上的優點，肯定孩子的優點。青春期孩子在成長的過程中，最需要的是家長的鼓勵和肯定，因此，家長要及時、真誠地對孩子說些鼓勵的話，這樣才能幫助孩子建立自信，促使孩子不斷地努力、不斷地進步。比如：“你英語學得非常好，看來你很有語言天賦啊”“你能堅持把這件事做完，說明你很有毅力”……

3.鼓勵、贊揚具體一些

家長鼓勵青春期的孩子時，不要總是憑空地說“你真棒”“我覺得你一定行”之類的話，這會讓孩子覺得很敷衍、很空洞、很沒有說服力。家長要把鼓勵和贊揚具體到孩子日常生活中的點滴上，例如，在孩子考試成績出來后，家長可以對孩子說：“這次數學考試比上次進步了不少，說明你的努力沒有白費?！比绻蠋熣f孩子樂于助人，家長可以對孩子說：“聽老師說，你在學校經常幫助同學，看來你是個熱心助人的孩子”等等。通過具體的鼓勵和贊揚讓孩子在具體的事件中體會自己的進步，獲得前進的力量。

沒有誰不喜歡被別人肯定的感覺，青春期的孩子更需要父母的鼓勵和贊賞。多給孩子溫柔的鼓勵，少一些嚴厲的批評吧！即便是一個肯定的微笑，一個鼓勵的眼神，也能讓孩子變得越來越棒。

語言羞辱，是與青春期孩子溝通的大忌

在中國傳統文化“三綱五?！敝杏幸粭l大家熟知的“父為子綱”，意思是要求孩子必須絕對地服從父親，而父親對孩子則擁有絕對的統治權。雖然經過新中國成立以來思想觀念的革新和教育的進步，但是這種腐朽的文化依然影響著一些家長，有些家長認為，孩子是自己的私有物，自己可以對孩子隨意的干涉、打罵，無論對孩子說什么都是可以的。正因為如此，這些家長經常會對青春期的孩子說一些帶有羞辱性的語言，比如“沒見過你這么笨的”“我看你這輩子也不會有多大出息了”等。特別是當孩子犯錯的時候，這種羞辱性的語言更是層出不窮。

語言羞辱，是與青春期孩子溝通的大忌。當家長對孩子說出羞辱性的語言時，會使孩子的自尊心和自信心受到打擊，從而影響孩子自我效能感、主導性動機和成就動機的發展，甚至影響孩子的一生。

一些家長認為自己的本意是為了孩子好，因此不需要在語言上做過多的“講究”，殊不知，這種語言上的“不講究”，會給青春期孩子的心理造成極大的傷害。如果經常被自己最親近、最依賴的親人貶低、羞辱，會讓孩子對自己產生懷疑，使孩子形成自卑、孤僻、敏感多疑的性格。長此以往，不利于孩子身心健康的發展。

所以，如果你真的愛自己的孩子，就請你在與孩子溝通的過程中，時刻注意自己的語言，不要用羞辱性的語言去傷害孩子。特別是當孩子有不對的地方時，我們應該學會用愛的語言去替代羞辱性語言，讓羞辱性語言消失在與孩子溝通的措辭中。

下面，我們總結了幾句最不應該對青春期孩子說的羞辱性語言，請你試著回想一下，在日常生活中，你是否對孩子說過？如果有，你可以詳細地看看這些語言可能會給孩子帶來什么樣的傷害，然后避免再次從你的口中說出這樣的話；如果沒有，那么恭喜你，你是一位會溝通的家長。

1.“你怎么這么笨”

當你給孩子輔導作業，反反復復講了好多遍，可是孩子仍然沒有完全理解時；當你讓孩子做某件事，孩子沒能按照你的要求順利地完成時……那么，你是否會怒不可遏，對孩子大聲地吼道“你怎么這么笨”。

瞧，你對孩子的語言羞辱是這么的直接。假如為青春期的孩子列一份禁語名單的話，“你怎么這么笨”這句話肯定位居榜首。這句話就像一把刀扎在孩子的心上，它給孩子帶來的傷害不亞于肉體上的傷害。

有時，青春期的孩子確實會做出一些讓我們頭疼不已的事，可是羞辱性的語言并不能使孩子變得更好，反而可能會讓孩子真的變傻、變笨。因此，家長在與孩子溝通時應該摒棄羞辱性語言，以免孩子受到傷害。

我們要明白，就算是再差勁的孩子也有自己的優勢，孩子需要一個善于發現自己優勢的家長，一個鼓勵自己的家長，一個尊重自己的家長，而不是只會給自己“潑冷水”的家長。當孩子某些事情做得不夠好的時候，請你管好自己的嘴，嘗試贊許孩子的優勢，給予孩子期許，讓孩子慢慢地進步，慢慢地成長。

2.“像你這樣的孩子……”

也有不少人會感到奇怪，為什么有些家長會對自己的孩子說出這樣的話呢？其實，在中國這樣的家長確實數不勝數，他們經常用帶有羞辱性的語言說孩子，比如“早知這樣，當初還不如不生你”“像你這樣的孩子，以后是不可能有出息的”等。

或許你是因為生活的艱辛，或許你是在無意識的情況下說出的，但不管是什么原因，對孩子進行語言羞辱都是一種殘忍，是一種精神虐待。這樣的話不僅完全否定了孩子存在的價值，而且會對孩子的心理造成極大的心理陰影，甚至直接影響親子關系。

如果家長在與孩子溝通時說了類似的話，請一定要及時地、真誠地給孩子道歉，請求孩子的原諒。要知道，有時候一句話對孩子心理帶來的傷害是不可估量的，因此，家長在與孩子進行溝通時，應盡量避免對孩子說類似這樣的話，多用溫柔的語言和方式向孩子表達自己的心聲。

3.“我要是你，我就不會這樣做”

有些家長經常對青春期的孩子說：“我要是你，我就不會這樣做”。雖然你的初衷是想用自己的人生經驗對孩子做出指點，讓孩子少走彎路，但是，這句話對孩子來說其實是一種譴責，是你對孩子想法和行為的譴責與不信任。

許多家長一味地強調自己的想法，沒有傾聽和尊重孩子的意見，這樣會使孩子產生強烈的抗拒心理，不利于孩子身心健康的發展。家長要學會鼓勵和肯定孩子，在與孩子溝通時不要只想著“過嘴癮”，而是要站在孩子的立場，理解并尊重孩子的想法，用一些讓孩子比較容易接受的語言，向孩子表達自己的心聲，比如：“我覺得這樣做，好像也不錯”“從你的角度，我覺得這樣做會更好一點”等。

別要求青春期孩子對你言聽計從

青春期是孩子性格形成的重要階段，由于其自我意識的不斷增強，他們更喜歡按自己的意愿做事，不再像以前一樣聽從家長的管教，特別是家長命令式的教育方式，會讓孩子特別反感。因此，家長要了解青春期孩子的心理特點，遵從孩子的發展規律，在教育孩子時切忌用長輩的姿態命令孩子、安排孩子，要求孩子對你言聽計從。

亮亮從小性格倔強，特別是上初中以后什么事都想自己做主，他覺得自己已經長大了，不愿意再接受父母的管教，總覺得爸爸什么事都管著他，讓他沒有一點自主權。

亮亮的爸爸對他的管教很嚴厲，每次發現有不好的地方就要求他必須改正，可是亮亮最受不了的就是他爸爸用命令的語氣教育他，因此他們經常為一些小事吵架，以至于家庭氛圍很是緊張。

亮亮從小就愛運動，讀初二時看到有同學玩滑板，他也很喜歡，覺得特別刺激、特別過癮，就央求爸爸給他也買了一副。可自從買了滑板后，亮亮只要有空就出去玩滑板，有時甚至連作業都忘記寫了。不僅如此，他還上網觀看相關視頻，學習如何提高滑板技巧，可以說亮亮對這種有挑戰性、又刺激的運動已經到了癡迷的狀態。

有一天，爸爸下班有事沒有回家，亮亮放學后，看到家里沒人，他就拿起滑板出去玩了。爸爸回來后看到亮亮在玩滑板，很生氣地對他說：“平時怎么跟你說的，給我回去先把作業寫了?！绷亮琳f想再玩一會兒，可是爸爸堅決不同意，還對亮亮惡狠狠地說：“我說回家就回家，哪那么多話，說什么你就必須執行，快點回去。”

后來，亮亮在爸爸的嚴厲要求下，很無奈地抱著滑板回家了。

看完亮亮爸爸的做法，你是不是覺得似曾相識？

其實，在對待孩子教育的問題上，許多家長采取的都是亮亮爸爸的教育方法，要求孩子對自己言聽計從，殊不知，這種做法只會適得其反。青春期的孩子往往比較任性，一方面是性格原因，另一方面是因為青春期心理特點決定的。隨著孩子年齡的增長，其自我意識和自尊心也在不斷地增強，在這個敏感的階段，如果家長看到孩子有不好的地方時，要用正確的方式引導孩子，而不是急于斥責，更不是用命令的語氣來告訴孩子該怎樣做。

上述案例中，亮亮爸爸就表現得非常強勢，當他發現亮亮貪玩后不僅嚴厲地批評了他，而且還要求亮亮對他言聽計從，不管亮亮怎么哀求都沒有用。也許亮亮爸爸對他管教的初衷是好的，可是用錯了方法，自然效果不佳。

青春期的孩子渴望自由、渴望脫離家長的管教，希望可以按照自己的意愿生活，這是青春期孩子正常的心理發展特點。誠然，家長教育孩子的本意是希望孩子能改正缺點，變得更優秀?？稍谂c孩子溝通的過程中，往往語氣強硬，態度堅決，不讓孩子有任何的想法或意見，一味地要求孩子對自己言聽計從。這種強勢溝通的姿態不僅使孩子的心靈受到傷害，而且還會讓親子關系變得越來越僵硬。

所以，與處在青春期的孩子溝通時，家長切記不要態度強硬，要求孩子對你言聽計從。當孩子犯錯或對孩子提出建議時，家長可以參考下面的溝通技巧與孩子進行良好的溝通，相信會有不一樣的效果。

1.跟孩子要像朋友一樣交流

交流是建立在相互理解的基礎上的，青春期的孩子需要家長的理解與支持，尤其是當孩子犯錯的時候，家長要保持冷靜，耐心地講道理，不可一味地斥責、打罵，這樣不利于建立良好的溝通氛圍。

家長要明白，青春期的孩子已經不再是任由家長指揮的小孩子了。他們是具有獨立思想的個體，家長要與時俱進，改變自己的教育觀念。愛不是占有，不是控制，而是時刻站在孩子的立場，理解孩子的想法，尊重孩子的意愿，跟孩子像朋友那樣平等的交流。

2.遇到問題要學會跟孩子商量，找到雙方都能接受的辦法

許多家長對孩子的教育方式還停留在過去，要求孩子對自己言聽計從，如果孩子反抗，家長對孩子就會非打即罵，要知道，這種打罵會對孩子的心理造成不可磨滅的陰影。家長作為孩子的監護人，不僅要照顧孩子的衣食住行，更要照顧孩子的思想，尊重孩子的想法，遇到問題時，家長要用商量的口氣與孩子進行交流，找到雙方都能接受的辦法。

比如，上述案例中亮亮爸爸發現，孩子在沒有完成家庭作業的情況下就玩滑板，他本意是想讓孩子明白學習的重要性，可是卻沒有用對溝通方法，只想著讓孩子聽自己的，沒有考慮到孩子的想法，以至于孩子對此心生怨念。

其實亮亮爸爸可以換一種溝通方式，比如亮亮爸爸可以這樣說：“亮亮，要不你先跟爸爸回去把作業寫完了再下來玩好嗎？”如果亮亮依舊不肯回家，那么爸爸可以與亮亮商量再玩半小時就回家，不過要說話算數。此外，還可以告訴亮亮，寫完作業后玩滑板才能痛快地玩、毫無顧慮，這樣問題就能得到很好的解決。

3.建立良好的溝通氛圍

在家庭中，家長要建立良好的溝通氛圍，父母在一起溝通時要態度溫和，不要大吵大鬧，給孩子一個好的溝通氛圍。這樣才能讓孩子明白，溝通和交流才是解決問題的正確方法。

溝通是一門藝術。不管在什么時候，家長都不能靠威懾來壓迫孩子，而是要采取科學的方法引導孩子，讓孩子心甘情愿地信服你，用愛去教育孩子，用情去感動孩子，用平等的溝通去引導孩子，使孩子健康成長。

對于叛逆期的孩子，不妨“正話反說”

青春期的孩子，身體各方面逐漸發育完善，也開始形成了自己獨有的認知觀念，對事物的好與壞、善與惡，有著自己的評判標準。但由于缺乏生活經驗和歷練，認知上會有所偏差，所以他們的標準并不一定都是正確可行的。有時候即使家長給孩子指明了問題的錯誤，他們還是堅持己見不服輸。那么，這種情況下，家長不妨“反其道而行之”，巧用激將法，正話反說來激勵孩子改正錯誤。

浩宇是一名高三年級的學生，各科成績皆不錯，父母對他給予了很高的期望。只是最近受到一些負面新聞的影響，看到很多成績好的人踏入社會反響平平，那些調皮搗蛋不認真學習的差等生卻擁有著人人羨慕的好工作。這種巨大的落差，讓浩宇認為讀書對將來的發展是起不到多大作用的。

受到這種不良思想的影響，浩宇的學習一落千丈，這讓父母非常著急，畢竟此階段正是考大學的關鍵時期，絲毫不能懈怠。于是，父母通過與兒子談心的方式，想糾正浩宇錯誤的思想觀念，但卻收效甚微，依然沒能改變兒子的想法。

固執的浩宇對父母的勸說不僅不樂意傾聽，反而還找出各種案例來反駁父母。就這樣，他從最初的認為讀書無用發展到后來的厭學，還一度產生了退學的想法。對兒子的做法，父母內心焦慮不已，后來經過他人的指點，浩宇爸爸決定死馬當作活馬醫，用激將法試試看。

在又一次舉行的家庭勸解會上，爸爸改變了一味勸阻的方式，故意對浩宇說“兒子，你肯定是因為學習壓力大，成績跟不上，缺乏能力才產生這種想法的，不要緊，你學習不好，爸爸不會怪你的?！睂τ诎职值挠^念，年輕氣盛的浩宇非常不服氣，反問道：“誰說我學習不好的？”

爸爸繼續添油加醋地刺激著浩宇：“難道不是這樣嗎，要不然你怎么覺得讀書無用，不想上學了呢？”“哼，才不是呢，我的學習能力強著呢，不信，咱們走著瞧！”浩宇一臉倔強地說道。

此后，浩宇慢慢放棄了退學的想法，并刻苦努力一路迎難而上，學習成績立馬就回到了以前的水平，對待學習的態度也更加積極起來了。

此案例中，浩宇爸爸擯棄了之前的正面批評法，經過他人點撥巧用激將法，正話反說，激發了孩子內心不服輸的心理，從而讓孩子認識到了自己的錯誤并加以積極改正。

一般情況下，家長批評孩子的時候都會采用單純性說教方式，但這種說教會讓孩子從情緒上產生厭煩，導致內心無法接受，更不能加以改正。此時，家長需要嘗試其他有效的辦法，來激發孩子的“逆反心理”，讓孩子在對著干的心態中認識錯誤并改正錯誤。

青春期的孩子，內心都有著很強烈的逆反心理。這種心理，從表面看不利于孩子的成長，但只要加以合理有效地利用，未嘗不能成為孩子約束孩子行為的“金箍棒”。對于孩子的逆反心理，家長可以采用激將法來激發孩子內心不服輸的心理，讓孩子用“賭氣”的方式參與到事情當中，從而做出轉變。

尤其是面對自尊心強的孩子，適當地運用激將法是促進其取得進步最有效的利器之一。家長應該從實際出發，制定切實可行的“激將目標”，并掌握好天時、地利、人和，將激將法的作用發揮到極致，來幫助孩子認識并改正錯誤的觀念。那么，激將法該如何有效地加以運用呢？具體怎么做，以下三個建議值得家長借鑒：

1.給孩子制定合乎實際的“刺激目標”

激將法的目的就是通過正話反說的方式來激勵孩子達到家長的期望值。所以家長在制定“刺激目標”——期望值時，一定要高于孩子的實際情況，但又不可以是孩子經過努力都不可能達到的。不然家長忽略了孩子的實際情況，制定的目標太高，容易讓孩子產生遙不可及的心態，那么也就刺激不了孩子的積極性，反而還容易讓孩子產生消極、自卑的心理，不利于激將法的初衷。

試想下，如果孩子資質平庸，就算再努力也只能得到一個中等的成績，家長如果為了激發其學習的積極性，而一味地用考試第一的目標去刺激他，那么這不是強人所難嗎？孩子經過不懈努力發現自己達不到目標，那這樣的刺激對他而言也是毫無意義的，也容易打擊孩子的信心。家長在對孩子采取激將法的時候，一定要制定合乎實際的刺激目標，切勿因為目標過大，超出孩子的能力范圍而給孩子造成心理的負擔。

2.注意使用刺激性語言的分寸

“激將法”是指用刺激性的語言或者反話利用他人的自尊心和逆反心理，用一種正話反說“刺激”方式，激發起對方的不服輸情緒，從而將其內心的潛能發揮出來，而這也是一種不同尋常的說服他人的方式。

同時，這也是一種切實可行的口才技巧，與一般的說話不同，他采取的是正話反說的方式，所以家長在運用這一方法時，要牢牢地掌握好這個限度，既不可以說話尖酸刻薄，挖苦孩子，也不能肆意貶低孩子，踐踏孩子的自尊心，這都是不利于他們身心健康成長的。

運用激將法時，家長也不能一味地濫用。要掌握分寸不能操之過急，也不能過緩。過急，欲速則不達，起不到好的效果；而過緩，則不能有效地激發孩子的心理，也就起不到激將最初的目的。

3.找到最佳時機巧妙激勵男孩

激將法使用時要看清楚對象、環境及條件，并不是適用于所有的批評場合。某些時候，使用激將法是可以激發孩子的內心潛能，但有時候運用不當也會引起“消極反應”。比如，孩子受到挫折需要鼓勵與安慰時，此時就不需要激將法；反之，當孩子取得成績內心驕傲、得意忘形之時，激將法就可以起到一個喚醒與鞭策的作用。

家長在教育的過程中，應該視具體情況具體分析，避免規則的亂用而傷害到孩子的身心健康。批評孩子時，應適當地運用激將法激發起孩子的逆反情緒，喚醒他們的潛能，使其發揮最大的效用，從而把孩子往正確的方向去引導，幫助他們改正成長中的錯誤。