上次講到郎世寧歷盡艱辛才買到了一副馬骨架，上了堂馬的解剖課，馬有龍性，馬即為龍。

郎學士馬上完了解剖課，接下來的一周基礎班繼續畫素描靜物，提高班畫人物素描。

這個周三基礎班的靜物是一組蔬菜。

以一個壇子為主體，壇子前一顆大白菜，兩個雞蛋，兩顆綠蔥，一頭蒜和被掰下來三瓣散放在前面。

郎學士講過，要觀察光的表現，用光來體現物體的結構及空間關系。

王佩坤邊畫邊分析壇子的結構，尋找明暗交界線，光從右側照進來，明暗交界線在壇子中央偏左呈不規則月牙狀分布，形成了壇子的左右圓，這個圓是指內在的形，就是立體關系。

仔細觀察壇子下半部也是暗的，明暗交界線在上下兩部分之間也是存在的，王佩坤便向郎學士提問：

這算不算兩個明暗交界線？

郎學士稱贊王佩坤善于觀察思考，解釋兩個明暗交界線對比一下就知道一個強一個弱，弱的就可以算暗灰面，就可以表現上下圓的內在形了。

最后郎學士又統一強調一下構圖，道：

“以前講過構圖，現在再強調一下，由于各位的角度不同，可根據個人情況采用立幅構圖或橫幅構圖，我們畫靜物最好把臺面畫上一點，整幅構圖最好放到中央偏上的位置，感覺臺面能托住靜物，否則會有下墜感，不穩定。

臺面不要畫太多，以免喧賓奪主，靜物在畫面里不要太滿，太滿會感覺構圖很臃腫，靜物也不能畫太小，太小會造成畫面空蕩，有種浪費紙的感覺，敗家子兒！。”

上周五的解剖課沒有準備好人的骨骼教具，意料外的收獲一套完整的馬骨架，臨時換成了馬的解剖課。

這周五大課繼續上解剖課，和上節課也有個聯貫性，燕子已經從意大利帶回了人體骨架和解剖書，按照郎學士的吩咐顱骨還帶個備份。

這些教具早已擺放在教室前的講臺旁，郎學士帶著藝用人體解剖書和一個夾著畫稿的薄畫板走進教室，互問好后，郎學士道：

“今天大課講人體解剖，現在基礎班的靜物課正好結束，下周也進入到人像課，所以今天講完下周一才知道怎么畫。”

郎學士說完將顱骨放到講桌上，道：

“畫頭像首先要了解這個頭骨，最起碼首先記住面部的十個骨點，分為五對兒，上面前額一對，額結節。”

郎學士手指著顱骨前額上兩點，接著道：

“大家自己摸一下，這兩點，”郎學士伸出兩食指指向自己額上兩骨點，下面弟子為分別尋找自己的兩個額結節。

郎學士道：“第二對兒找下面的下巴兩點-頦kē結節。”

郎學士指向顱骨下巴兩點，道：“請大家尋找自己的兩個頦結節。”

然后郎學士兩食指尖按向下巴兩點。郎學士接著道：“第三對兒下頜he角兒。”

郎學士用手指著顱骨的下頜角兒，然后摸向自己耳下的下頜角兒，道：“請大家找自己的下頜角兒。”

弟子們都摸向自己的下頜角兒。郎學士接著道：“第四對兒是兩個顴quan骨。”

郎學士指著顱骨示意，接著他手指摸向自己的兩個顴骨，道：“大家感受一下自己的顴骨。”

大家都摸自己的顴骨。

郎學士接著道：“第五對兒是兩個眉弓骨，在眉毛下面。”

指向顱骨骷髏相應兩點，接著用兩個拇指肚朝上按向自己眉下，大家也模仿按向自己眉下。

郎學士道：“請大家摸鼻子中間一骨點-鼻骨，下面由鼻頭和兩鼻翼的三塊軟骨組成。”

郎學士手模自己的鼻子，大家也用手尋找自己的這幾塊骨頭，郎學士用手指向顱骨道：“請看顱骨的鼻骨在這兒，這個空洞就是鼻軟骨的位置。

好！和鼻骨對應的后腦勺正中央脖子上面這點叫骨突。”

郎學士指著顱骨的后腦位置，接著轉身背向弟子，手按脖上骨突點道：“大家找一下自己的骨突點。”

大家都都按向自己頸上的骨突點。郎學士翻到畫板上顱骨素描給大家看，上面還引線用紅點標出了十二個骨點的位置，然后翻到整個人體骨架素描，又對著實際骨架對照講解一下。

郎學士把畫板翻到頭部肌肉分解圖素描，上面每塊肌肉還連線寫上了漢語名字，道：

“這是覆在顱骨上面的肌肉，面部的有：

眼輪匝肌、皺眉肌、降眉間肌，鼻肌，口輪匝肌、上唇方肌、顴肌、笑肌、頦三角肌、下唇方肌、頦肌、頰肌。

咀嚼肌：???咬肌、顳肌。及?枕肌、額肌。

這些一下記不住，了解就行，慢慢就理解了。”

下面弟子們都長出了一口氣。

接著郎學士又翻到畫板上人體肌肉素描，講了整個人體的骨骼、肌肉及之間的關系。

接著又翻到下一頁人體骨骼肌肉對照圖，一張紙上畫三個人體解剖對照，每塊肌肉引線用漢語標出肌肉名稱，一個名稱對應三幅畫。

郎學士又翻到人體比例素描，講人體比例一般以頭為單位，身高為六個頭高，西方高個為七個頭高。

最后翻到頭的面部比例素描，講了畫肖像的面部比例，道：

“人的五官比例一般以‘三庭五眼’為計算。

三庭就是面部上下從發際線到下頦平均分成三部分：

第一部分從發際線到眉毛；

第二部分從眉毛到鼻底；

第三部分從鼻底到下頦。

五眼就是面部左右可分為五個眼睛的寬度。

這是指正門看的面部比例。

這是人的一般比例，不同于這個比例就是其特點。

例如比如三庭中腦門這一庭比其它兩庭長，說明他腦門大，相反就是小，人就有不同的特征，比如大下巴，方臉、長臉等等。”

郎學士道：“現在請***沙做模特我給大家畫個范畫。”

郎學士到里間拿出個裱紙畫板，讓***沙坐在靠墻模特臺的凳子上，面朝窗外，郎世寧看到模特半側的臉開始畫畫，后面圍滿了全部二十來個弟子。

郎世寧邊畫邊道：

“起稿注意構圖，畫面位于畫紙的中間偏上，構圖不要太擁擠，但也不要太小。

捏住鉛筆，輕松畫畫，上面到這兒，下頦到這兒，前面到這兒，后面到這兒。

注意構圖，人像臉的前面一般留寬一點，給人視野開闊的感覺，否則會悶堵。”

郎學士手執鉛筆根，筆尖在畫紙上畫出一排排松軟的線條。

弟子在后扇形圍著，前面坐低凳，中間坐高凳，后排站著，再往后看不到的干脆站到凳子上。

郎學士畫畫的手不停，道：

“這兒是眉毛，這兒是鼻底，這兒是發際線。”

鉛筆指著三部分，一邊說一邊指，道：

“這三部分就是三庭，從發際線到眉毛，從眉毛到鼻底，從鼻底到下巴，五眼側面就無法計算了。

大家注意起稿線不是成稿線，盡量輕一些，盡量不用橡皮，錯了也盡量不要擦，現在對的也是現在暫時的對，隨時都在調整，錯的進行到后面有可能又對了，錯的線慢慢容納到調子里。

線要有輕重緩急，如同墨分五色，線要有方向性，這決定于光和要表現的體積。

由眉線和鼻底線橫拉過來就是這里耳朵的高度，也屬于一庭的高度。

由發際線畫過來，上面頭發的面積占一個半還多。這里是眼睛，上眼皮，下眼皮，眼球下面就是顱骨那個骷髏的邊緣。”

郎學士拿顱骨，指著眼睛黑洞位置挨著顴骨的邊緣道：

“這地方是骨頭，上面是眼球。”

放下顱骨，繼續畫，邊畫邊道：

“下眼窩畫得一定要輕，眉毛下面是暗面，暗面下面是投影，眉上是骨點-眉弓骨。”

郎學士邊講邊畫：

“鼻底是暗面連接著下面的投影。

上嘴唇是個暗面，暗面連接投影投到下嘴唇上。

下嘴唇是亮面先不用畫，留白，連接下嘴唇下面是暗面，畫上調子，就立體了。

下頦這兒是暗面，這是下頦兩個骨點。

臉蛋稍微帶一層灰調子，這兒顴骨的骨點。

注意下巴的暗面是整個頭的暗面投影在脖子上，脖子是個圓柱體，這兒就是明暗交界線。

這兒是鎖骨，這是衣服。

大家注意這兒骨點的位置，這是額結節，調子一定要輕，用亮灰調子表現骨頭。”

郎學士用筆圈指著道：

“看！這是眼輪匝肌，這一圈是口輪匝肌，額肌，顴肌等等。”

大家認真看著，郎學士又道：

“看！

畫出的這個頭像，整個頭就是一個不規則的球體。”

郎學士大約花了一個多時辰畫完了***沙的肖像。

郎學士道：

“方法就是這樣，師傅領進門，修行在個人。

下星期基礎班的課也進入到人頭像了，追上了提高班，希望大家認真理解，實踐中多多練習，功到自然成，馬到成功！”?

接下來的一周四天課，兩個班都畫素描人像寫生，每人輪值做模特，消化運用郎世寧的解剖課。

與其說畫肖像素描課是為了運用解剖學，倒不如說解剖學是為畫肖像素描而鋪設的一座橋梁。

在那個沒有照相機的年代，肖像畫是多么重要！

解剖學對畫肖像畫又是多么重要！

沒有解剖關系的肖像，沒有骨骼肌肉，只有皮下脂肪的堆砌，缺少錚錚的鐵骨。

但絕不排除有特殊的天才畫家，沒學過解剖學，照樣能在他們的作品里表現出解剖關系，他們的悟性極高，能將骨骼肌肉表現得淋漓盡致！

畫了三周頭像，第四周畫人體速寫了解人體解剖結構。

但只畫一周因為人體在東方受種種限制，不像西方用放開得那么多，這里只作了解，為著衣人物畫了解內部解剖結構打基礎。