后來事實證明，白小七過慮了，除了白小七之外的人，對那37分更本不感興趣，包括韋語成。

于凈終于粗氣喘完了，靜靜的坐在白小七身邊。

白小七看著歷史書，自己默默地記著。白小七很心急，因為白小七從來沒有聽懂過歷史老師說的家鄉話。確切的說，白小七從高一到高三，歷史全是上課自學來的。

歷史老師的作用就是，用自己的嗚嗚丫丫的家鄉話給白小七催眠。白小七好多次歷史課睡著了，白小七睡醒總是會狠狠的說一句，這個祖國花朵的老殺手，害苦了我。

白小七想起曾經上高一的時候，發憤圖強的學習，那也是因為白小七和古文同桌。

白小七還激情高昂的去找校長理論過，因為歷史老師的家鄉話太濃。

白小七深深的記得自己當時和校長的對話。白小七虔誠的對校長說，“陳校長，您好，歷史老師說的家鄉話使我聽不懂課，我認為您應該調一個能說普通話的歷史老師……”還沒有等白小七說完，陳校長意味深長的拍拍白小七的肩膀道，“孩子，咱們學校的情況你是不知道的，有老師肯留在這里給你們上課，都已經不錯了。再說，多學種方言，對你們將來發展也是有必要的。你聽著聽著就懂了。再說，歷史老師教了這么多年了，還從來沒有任何學生說過他的壞話。你該找找自己的原因啊……”

沒有等白小七反應過來，陳校長以貓捉老鼠的速度閃走了。白小七為了這件事，想了好久。白小七那時還小，白小七想不明白自己的問題在哪里。

為這，只是深深的自責了好久，并且鼓起勇氣問古文，“你能聽懂歷史課嗎？”古文十分友善的笑了笑說，“可以。”白小七當時就自卑至極。正如校長所說的，別人都能聽懂，白小七應該找找自己的原因。

直到高三，白小七的歷史課，仍然是自學。白小七覺得自己其實蠻聰明的，歷史次次考85分以上，誰都不知道這是白小七自學的成果。

白小七敏感的心，也絕對不允許別人知道自己聽不懂歷史課。只是白小七深深的記得，高三那次在辦公室填考試資料時。白小七無意中看見理科班的學生資料。

白小七趁老師不備，翻看了古文的個人資料。看完之后，白小七走出辦公室，本來白小七還覺得自己不地道，翻看別人的資料，但是自從看了古文的祖籍那一欄。

白小七的心，有點氣憤了。原來古文和歷史老師是一個祖籍。

白小七突然有點恨自己，那年為什么不多問問別的同學能不能聽得懂，否則白小七就不會因為聽不懂課自卑這么多年了。

不對，白小七覺得還是有點恨古文，白小七想，古文還是有點不地道。當年古文就該講明這一點，不該讓自己這么多年來，歷史課裝聽課裝的這么苦。

白小七想仔細的想著，到底該怪誰。

白小七的那個年齡里，她想不出到底怪誰，只好低頭看歷史書。只是白小七想著，這事絕對不能怪古文。古文是個善良的人，絕對不害白小七的。

白小七低頭看著歷史書，今天老師講的是試卷習題。

但是老師在黑板上寫下，愛新覺羅。玄燁1654—1722年。白小七知道，歷史老師肯定是講到康熙帝了，白小七喜歡歷史，更喜歡歷史上偉大的人物。

“康熙是中國歷史上在位時間最長的帝王。在長達61年的統治中，他智擒鰲拜，平定三藩，統一臺灣，穩定XZ，奠定了現代中國版圖的基礎；他通過治理黃河水患，施行科舉，減輕賦稅，提倡滿漢平等等措施，加強了各民族之間的文化交流。他一生中于守成之中創業，為我國多民族國家的形成，鞏固與發展做出了重要的貢獻，開創了”康乾盛世“……”

白小七心里默默的念著，突然想起，歷史中的黃帝來。

白小七記得歷史中記載，黃帝約是公元前26世紀，性格是英明神武，至圣至賢。黃帝是中華民族的始祖。白小七想，黃帝的英明神武，和康熙帝是一樣的。

白小七喜歡黃帝和康熙帝。白小七覺得他們是偉大的。所以白小七還想起了自己在新華書店買的《黃帝內經》，它是把陰陽五行等哲學思想用以解釋人體之生理，病理，形成人與自然的密切相關的基本認識。

白小七想著想著盡然下課了，白小七覺得這節課是長久以來最快的一節課，白小七覺得自己幾乎穿越了。白小七使勁搖搖頭，白小七覺得不能胡思亂想，否則就會傷害身體。

白小七想，我國經典醫著《黃帝內經》說：“喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎。”白小七想，自己以后一定要做一件偉大的事情，也不枉費白活。可是，白小七知道自己心里是有絕望的。

課間，于凈沒有出去，于凈直直的看著白小七說道，“小七，對不起，我做了一件錯事。我上節課間，去找古文了。因為你考了37分。”

“什么？你找他做什么啊？你覺得我考了37分應該全世界都知道啊？”白小七顯然真的動了氣。“小七，我是想讓古文幫幫你的，你不是說崇拜古文嗎？”于凈解釋著。

“你胡說什么啊，誰告訴你我崇拜古文了？我崇拜的人是黃帝和康熙帝。”白小七急急地說著。白小七覺得有點丟人的，于凈跑去找古文。好像自己的一個秘密被人發覺一樣叫白小七坐立不安。于凈接著說道，“可是古文說了，轉告白小七，讓白小七好好學習。”

白小七突然忍不住沖著于凈大叫道，“可是我考了37和他有什么關系”于凈并沒有生氣，于凈了解白小七。于凈看著白小七這么激動，也證明了自己的猜測是對的。于凈想，“自己的目的終于達到了。白小七以后會好好的學習的。”

白小七并不理會于凈，起身獨自走出教室去，白小七漫無目的的走著，卻走到了木頭椅子邊上。

白小七坐在椅子上，拿出褲兜里的小刀，白小七打開小刀放在胳膊上，白小七想，反正活著是沒有意義了。可是白小七沒有拿刀子劃自己的胳膊，白小七在椅背上刻字。