前言 每個孩子天生都是詩人

我教孩子們寫詩，實際上不是真“教”，因為我的教法，是讓孩子自己動手寫，而不只是欣賞。寫詩最有效的方式，就是自己動筆寫。這就好比學游泳，你要孩子學會游泳，如果整天讓孩子在游泳池邊站著，那是永遠學不會的。游泳得自己下水，寫詩的道理也一樣。寫詩就是在語言的水里“游泳”，你一句一句往前“游”。寫出一首詩，就算暫時“游”到了岸邊。

孩子們都是會寫詩的人。詩人實際上都是孩子——即便他們已經成年，但他們內心的孩子還在。也就是說，一個寫詩的人，不管什么年紀，都得有一顆童心。孩子童心渾然，所以天然就是詩人，他們每天就活在清澈的童心中，而童心分泌出源源不斷的詩的言語。當他們用一雙充滿好奇、亮晶晶的眼睛打量身邊的人和事，許多鮮活的感覺和形象從他們的心中飛掠而過，這種活生生的感覺和形象，就是還沒有被寫下來的詩。想象、聯(lián)想，都是詩產生的方式。孩子們掌握的詞匯很有限，但他們的感覺比大人更靈敏，想象力比大人更豐富。根據(jù)我的經驗，分享一首詩時，只要稍做提示，孩子就能很好地理解和運用一個句式，并用自己找到的形象來充實、擴展和蔓延。

寫詩，是學習使用漢字、開啟想象力的最好方式。一首詩意義深遠，但在寫它的時候，就是在使用一個個漢字。我想讓孩子們通過寫詩，像串珠子一樣來玩漢字。孩子在玩的時候，就能把一首詩寫出來。孩子如果對一種游戲產生興趣，就可以沒完沒了地玩下去。他們常常有新發(fā)現(xiàn)，常常能看到事物之間難以察覺的神秘聯(lián)系。寫詩，無非就是讓他們把這些新發(fā)現(xiàn)寫出來。

爸爸媽媽總覺得孩子們調皮、不聽話，實際上，孩子們也許不懂事，但他們絕對懂詩；他們也許有時不聽大人的話，但絕對聽自己心里的話。心里話是什么？就是詩。孩子們還愛思考，老愛問為什么。他們有直覺的認知力。反倒是我們這些大人，常常被知識和社會搞復雜了，心里怎么想嘴上不敢直接說。而孩子們想什么就說什么，怎么想就怎么說。這就是詩最需要的真誠——純真的真，誠實的誠。

我甚至認為，在寫詩這件事情上，我們大人要向孩子學習。在我看來，詩是生命中最真、最善、最美的那些瞬間，它們閃閃發(fā)光。而光的源頭，就是那顆童心。孩子們對事物本來就異常敏感，對語言也異常敏感。我讀過意大利教育家蒙臺梭利的《童年的秘密》，這是一本了不起的書。蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)，孩子從三四歲開始，就對語言非常敏感，進入了一個語言“敏感期”。對詩歌來說，這是一個短暫的黃金時期。在這個“敏感期”里，孩子的語言天然就充滿想象，生動鮮活。孩子開始運用語言，對身邊的事物進行描述和探索。

我們?yōu)槭裁床还膭詈⒆觽儗懴拢ㄕf出）自己的心里話，讓他們?yōu)橥炅粝乱环菰姷膶氋F記憶呢？

每個孩子都是詩人

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樹才老師給孩子的詩歌課