序一　手藝之道　一心向學

最近閱讀楊永善撰寫的《學手藝札記》文稿，談到手藝對人成長的關系和作用，熟悉而親切，讀后感觸良多，覺得這個選題是很有意義的。

1956年中央工藝美術學院建院初始，我從中央美術學院實用美術系轉到這里，在染織美術設計系擔任助教。楊永善是1957年陶瓷美術設計系入學的新生。我們同在一個學院，不在一個專業，雖屬師生關系卻并不相識。

1962年楊永善畢業，學業成績優秀，留校任教，默默無聞地致力于專業教學和進修。在梅健鷹、陳若菊、李葆年諸位老師的教導下，腳踏實地，很快融入專業之中，在完成教學工作中成長。1987年他擔任陶瓷藝術設計系主任之后，當時我已在院里擔任院長工作，接觸比較多，開始對他逐步認識和了解。

他主持陶瓷系的工作后，在前輩打下的基礎上，教學建設取得一定成績，陶瓷系是全院第一個評為部級重點學科的。1993年1月提他到院里擔任副院長職務，分工主管全院教學工作。他受任新職首先立足于學習，認真閱讀了解各系科的教學大綱和教學計劃，包括教材和示范作品，比較深入地認識各專業的特點，以便于教學管理工作的開展。

他依據學院統一發展規劃，把工作重點放在學科建設和提高教學質量方面，遵照老一輩藝術設計教育家們的教育思想，重視為人為藝學風的養成。他的工作特點是全身心地投入，認真細致，根據藝術設計學科的屬性與特點，重視美術基礎和專業設計的同時，對史論課程和工藝實踐教學都給以關注。

我們發揚中央工藝美術學院優秀的學術傳統，遵循藝術設計教學以衣、食、住、行、用為中心，體現“物質生活之所用，精神生活之所需”的原則，加上思想認識的一致，使我們協同為學院的發展和提高，全力以赴地投入工作。

由于我們辦學思想的統一，有共同致力的目標，得到各系有力的支持，在全院師生員工共同努力之下，1996年中央工藝美術學院四十周年院慶的教學成績全面展示，得到社會的一致承認。

十幾年的工作相處，感到楊永善為人誠實，刻苦努力，一心向學。他的專業成長，完全依靠用功和積累。他曾經講過：“要回報學院的培養，要在專業上有所建樹，但自知才智平平，只有執著地投入專業實踐和理論思考，不斷學習充實自己。”他不但重視在學院的專業教學研究，同時認真地向陶瓷產區的設計師和師傅求教，學習他們的經驗和精神，掌握相關的工藝技術，使專業設計能力和教學水平得到提高。

經過多年的不斷的努力，他在專業實踐和理論總結方面都有所建樹，他的日用陶瓷設計作品曾兩次獲國家一等獎；他撰寫的教材《陶瓷造型基礎》受到專業人員的歡迎，《陶瓷造型設計》獲國家優秀教材獎，《陶瓷造型藝術》獲清華大學優秀教材特等獎。

他自幼受母親的影響，對手藝有一種特殊的感情，并且體驗到對自身成長的重要性，所以他在教學實踐中，重視專業設計相關的工藝技術，使教學結合生產實際，取得比較好的效果。在專業教學中，他重視學生在設計實踐中的動手能力和理論思考，關注文化藝術修養的提高。

他的這本《札記》有學手藝過程的記述，也有感想和認識，又有學過之后進一步的思考，同時還有能工巧匠們的手藝啟發，是一本名副其實的《學手藝札記》。這種筆記性的文字，對愛好手藝的人可以交流，也適合更多青少年閱讀。希望在生活中重視手工勞作，也學點簡單實用的手藝，這對于我們每個人都是有意義的。

他認為匠心不僅是工匠才能具備的心智，而是每個人都應該培養的一種素質。從事各種工作都需要匠心，其中首要的是認真投入的責任心，良工苦心是最值得敬重的。他在書中由衷地寫道：“感念手藝勞作對我的滋養。”這是他的由衷之言。

謹此，楊永善在人生的晚年撰寫的《學手藝札記》，論述手藝對于人成長是具有深刻意義的匠心藝語，也是給年輕一代的提示和引導，是值得閱讀和體驗的。

原中央工藝美術學院院長　常沙娜