我講課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)引用下面這個(gè)例子：

一對(duì)夫婦有三個(gè)孩子，老大從小活潑開朗、友好、愛笑、性格溫和，兩歲左右的時(shí)候開始和小朋友玩，喜歡在外玩耍，上幼兒園、上學(xué)都高高興興的，家人總是夸贊她；老二則非常安靜，看見爸爸媽媽也只是抬頭看一眼，經(jīng)常喜歡自己玩，家人總是會(huì)忘記他的存在，在學(xué)校里一個(gè)好朋友都沒有；老三是一個(gè)非常讓父母頭疼的孩子，出生后總是哭鬧或者生病，不過每天都精力充沛，上躥下跳，在幼兒園里經(jīng)常和小朋友有矛盾、打小朋友。

三個(gè)孩子雖然都是同一父母生的，但是每個(gè)孩子天生的個(gè)性，也就是氣質(zhì)類型是不一樣的。老大屬于容易型，這種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)是嬰兒期能夠迅速適應(yīng)有規(guī)律的日常生活，情緒狀態(tài)比較穩(wěn)定，容易感受到愉快的心情，并且很容易適應(yīng)新的事物和環(huán)境。老二屬于慢熱型，不活躍，對(duì)環(huán)境刺激表現(xiàn)出輕微的、低強(qiáng)度的反應(yīng)，比較消極，并且對(duì)新事物適應(yīng)得比較緩慢。老三屬于困難型，日常生活沒有規(guī)律，接受新事物較慢，并且他的情緒和行為的反應(yīng)比較消極，有可能過于消沉，也有可能過于興奮。

實(shí)際上，很多孩子的氣質(zhì)類型是以上情況的混合，比較復(fù)雜。在幼兒時(shí)期，情商培養(yǎng)重點(diǎn)要根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)類型去進(jìn)行，但不要打壓孩子的天性，而是在他們天生的氣質(zhì)類型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地提升他們欠缺的能力。