讀寫訓(xùn)練一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用流暢通順的書面語恰當(dāng)?shù)卣f明事理、抒發(fā)感情、表達(dá)思想，乃至毫無障礙地與人溝通交流，是語文教師一直努力不懈的目標(biāo)。大部分教師在這方面所投入的精力，可謂不少。但成效卻一直不太理想。沒完沒了的作文批改流程和無甚起色的學(xué)生表現(xiàn)，也曾經(jīng)構(gòu)成我教師生涯中頗不愉快的回憶。我相信這也是不少教師的共同經(jīng)歷。

到底寫作教學(xué)應(yīng)該怎樣實(shí)行才有成效，是一個值得我們再三思考的問題。在教育當(dāng)局推出中國語文科新課程的時候，中華書局計劃出版這套有關(guān)寫作教學(xué)的系列，顯然有相當(dāng)積極的意義。

這套書的主編指出，寫作教學(xué)要取得理想的效果，教師必須有周詳?shù)挠媱潯⒚鞔_的訓(xùn)練目標(biāo)，並要結(jié)合篇章教學(xué)，以寫作能力作為訓(xùn)練和批改的重點(diǎn)。其中有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，是非常重要的一項。這是從教師的角度而言的；而從學(xué)生的角度來說，則是要有明確的寫作目標(biāo)。

個人認(rèn)為，香港寫作教學(xué)的一個普遍毛病，是“作文”的味道過於濃厚，“作”的成分多於實(shí)際表達(dá)的需要，在這種情況下寫成的文章，很難做到言之有物。學(xué)生為文造情，寫作動機(jī)和興趣往往不會太高，教師無論花費(fèi)多大精力，“精批細(xì)改”，也不一定能吸引學(xué)生細(xì)心體味批改背後的原因。教師的精力時間往往花費(fèi)了不少，卻得不到應(yīng)有的效果。造成這個局面，往往在於我們沒有構(gòu)思好一篇作文的真正用意，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)，寫作一些與他們關(guān)係比較密切，又使他們覺得有表達(dá)需要、有實(shí)際用途的文章。

我曾經(jīng)見識過一所學(xué)校的英語寫作訓(xùn)練，覺得教師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)安排得靈活生動，讀、寫、知識學(xué)習(xí)等互相配合，作業(yè)模式實(shí)用而多樣化，很值得我們借鑒，不妨在這裏跟大家分享。

那所學(xué)校的英語教學(xué)有部分環(huán)節(jié)跟史地學(xué)科組合成綜合單元式教學(xué)，其中一個單元的主題是古埃及，有關(guān)埃及的歷史、社會制度、農(nóng)耕物產(chǎn)、建築、宗教、文化、藝術(shù)等內(nèi)容，部分在課堂上教授，部分作為閱讀內(nèi)容，並配上相關(guān)作業(yè)，訓(xùn)練閱讀能力。至於寫作教學(xué)，則有以下一系列不同性質(zhì)和訓(xùn)練重點(diǎn)的作業(yè)：（一）參考古埃及的灌溉用具，學(xué)生自行製作一臺可以活動的水車，然後寫一段文字，說明水車如何運(yùn)作，以此訓(xùn)練說明技巧；（二）假如要在古埃及的市鎮(zhèn)開設(shè)一家飯館，根據(jù)已學(xué)過有關(guān)古埃及的農(nóng)作物和牲畜飼養(yǎng)情況，設(shè)計一份菜單，以此訓(xùn)練創(chuàng)意思維及表列手法；（三）根據(jù)所學(xué)到有關(guān)金字塔、神殿、方尖碑及埃及文化藝術(shù)等資料，為埃及旅遊局撰寫兩段文字，向遊客推介古埃及遺留下來的歷史遺跡，以此訓(xùn)練說明、描寫技巧及宣傳、說服等表達(dá)手法；（四）在網(wǎng)上搜尋資料，在兵器、音樂、美術(shù)、宗教、建築等專題中任選一個，寫一篇專題文章，介紹相關(guān)內(nèi)容，以此訓(xùn)練閱讀、綜合、組織、報告等技巧；（五）模仿所學(xué)的英詩格律，結(jié)合古埃及人注重死亡世界的觀念，以木乃伊為題，創(chuàng)作詩歌一首，表達(dá)對於死亡、永生的看法，以此訓(xùn)練抒情手法及詩歌創(chuàng)作技巧。

這種將專題教學(xué)、閱讀、寫作能力高度融合貫穿的教學(xué)模式，是中文教學(xué)界所少見的，實(shí)在令人眼前一亮。它的好處不但是形式多樣化，而且不同作業(yè)各有目的、作用和重點(diǎn)，彼此互相配合、互相補(bǔ)足；更重要的是它突破一般寫作訓(xùn)練的框框，讓寫作不再是孤立的活動，學(xué)生不需要面對或抽象、或陳舊、或遠(yuǎn)離生活的作文題目，搜索枯腸，無話可說。

探索寫作教學(xué)的新途徑，我覺得有無限可能性，問題只在於我們願意跨出多大的一步。現(xiàn)在有教育界同人作出寫作教學(xué)的新嘗試，實(shí)在是可喜的現(xiàn)象。

我跟慶華是中文大學(xué)研究院的同學(xué)，知道他一向?qū)χ袊幕虒W(xué)工作充滿熱誠。供稿的作者中，也有不少昔日的同門。現(xiàn)在他們共同為中文教學(xué)作出貢獻(xiàn)，探索寫作教學(xué)的新領(lǐng)域，中華書局同事囑咐我代為寫序，當(dāng)然義不容辭。在港的時候雜務(wù)纏身，一直抽不出時間下筆。結(jié)果稿成於尼羅河上，當(dāng)時正在埃及度假遊覽，五千年的古埃及文明令人驚歎折服，古埃及的寫作例子更加生動地浮現(xiàn)於腦海中……

陳瑞端教授

香港理工大學(xué)人文學(xué)院副院長