讀古詩的一種方法

黃榮華

讀古詩的熱潮正在今天的社會興起。但怎樣讀古詩的問題也隨之形成，畢竟古詩有古詩特有的產生方式，離我們現代生活較遠，因此，欣賞者盡可能地將自我生活與古詩呈現的藝術化生活對接，是走進古詩的一條重要途徑。

《童年四季古詩詞》試圖沿著這一途徑，引領讀者走進古詩的深處。

本書選取適合兒童閱讀的經典古詩詞一百四十首，每季三十五首，大體按傳統節日和二十四個節氣的延展順序展開。每首詩的引讀分為三個板塊：“說字解詞”、“作者簡介”和“詩意生發”。

“說字解詞”是閱讀每首詩詞的最基本的文字資料，主要為詞語解釋。

“作者簡介”的原則是，同一冊中，若一位作者多次出現，則只在第一次簡介。

“詩意生發”是引讀的重點部分，也是本書的特色所在，期待從欣賞視角、詩意發現和藝術理解三個方面做出精要的閱讀導引。

我們知道，欣賞任何一件藝術品，不同的欣賞視角會帶來不同的欣賞享受。本書選取的古詩詞絕大多數都是名篇佳構，自產生后就不斷為人們所欣賞，絕大多數作品都已積累了前人的許多賞析論說。本書試圖從一個21世紀的現代人的視角來觀察、體味古人的詩性生活與生活詩性，盡可能形成能獲得獨特發現的新的欣賞視角，有所創辟。

正是有了這樣的追求，本書對每首詩詞的引讀雖然只是短短三四百字，但都是切己的心得，也可說是獨特的詩意發現。有的可能受到前代閱讀積累的啟發，但更多的是作為一個現代人從現代生活與古代生活對接的體味中得來。在寫作過程中，我就常常被這些古詩詞帶進生活深處，帶進詩性生命深處，而為之激動不已，有時竟然會極度興奮。

這是我以前寫文章時不太有的體驗。說實在的，做這件事時，起先我并沒有很多的情感投入，但做了一陣之后，倍覺這是一次極其享受的詩性生命之旅，我似乎找到了讀古詩的真正路徑，那就是——每一首好詩，都應找到一個屬于現代人的特殊的欣賞視角。正因為有了這樣的體悟，我就要尋找一百四十首詩各自獨特的欣賞視角。而這就非常之難，越寫到后面越難。好在這些獨特的視角似乎就在那里等待我去發現，所以每首詩多讀幾遍之后，也就基本上能找到。我想，這應當是我寫完一首詩的引讀后常常會“得意忘形”的原因。

這里我就不過于自夸了。各位朋友，你讀完了這套《童年四季古詩詞》，你一定會覺得我說的這個讀詩方法，我走的這條讀詩途徑，是可以抵達詩意深處的。

王安石的《梅花》詩大家都熟悉——“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”在此我想引述一下本書對前兩句的引讀：“‘墻角數枝梅’，點明這開花的梅樹生長的地點是‘墻角’。不管是只有‘墻角’才有梅樹呢，還是滿園的梅樹只有‘墻角’的數枝才開，反正‘墻角’規定了詩人筆下的梅樹所處局促、逼仄。但在這樣局促、逼仄之地，卻‘凌寒獨自開’。這里的‘獨自’很值得咀嚼：不管你是怎樣的嚴寒，我該開放時依然按時開放；不管別的梅花此時是怎樣的退縮，我一定要按時開放。這樣，我們就讀到了一種毅然決然的精神：不顧地點（局促、逼仄），不顧天時（數九寒天），不顧同類（退縮），我行我素，堅定地走自己的路，勇敢地綻放自己的美麗，散發自己的芬芳。是的，是梅花就一定要綻放美麗！是梅花就一定要散發芬芳！否則，就枉為梅花，就丟失自我了！那個大寫的‘我’就不存在了！”

讀詩也一樣，也要有一種“凌寒獨自開”的精神。也只有這樣，才能以自己內在的詩性去發現經典詩作藝術的詩性。