友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導，習慣所結成，從長久的認識與共同的契合而產生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。

——荷麥

在女兒四歲那年，一次下班后我到鄰居家把女兒接回來。牽著女兒的手走出鄰居家門時，我偶然發現女兒特別在意左手里拿的東西，像是有意遮擋，手掌沒有完全展開，小心翼翼的看著。我感覺女兒像是在故意避開我，我問了一句:你手里拿的什么？這時女兒猛然抬起頭，左手快速藏在了背后。我看著女兒慌張的表情，心想：壞了，女兒拿別人東西了，這一刻是我在親子教育中感到最孤獨的瞬間，書上沒有寫，老師沒有教，怎么辦？而且我還必須要在最短的時間內做出決擇。雖然我不知道接下來該怎么做，但是我知道這個東西一定不能拿回家，更不能讓她感受到“得到”的快樂。

我蹲下身來，看著女兒的眼睛，和藹的說:“手里拿著什么東西，讓我看看”??。女兒低著頭斜視著左手，4根手指微微翹起。“那是什么？給我看一下，我是爸爸，爸爸看一下沒關系的。”在我的勸說下，女兒終于展開了小手。那是一條金黃色的小鏈子，一根手指那么長。我輕輕捏起來看，“哇，好漂亮啊！”??我又看向女兒問:“你想要啊。”??女兒抿著嘴唇點了點頭，我又問她這個小鏈子是從哪里來的？女兒說是嬸嬸家的。我接著又對他說：“這個小鏈子是你嬸嬸家的，你把它拿在手中、放在口袋里，它還是嬸嬸家的，即便你把它拿回家里，它依然還是嬸嬸家的，它不屬于你。如果你想要，我可以幫你買一個，那才是屬于你自己的。無論放在哪里，它都是你的。即便掉在地上，被別的小朋友撿到，你可以對他說‘那是我的，請你還給我’。但現在這根小鏈子是嬸嬸家的，我們一起把它還回去好不好”。聽到爸爸說要還回去，這怎么可以，不是明擺著告訴別人我偷他家東西了嗎？當然女兒是不肯的。我站起身來，牽著女兒的手說:“沒關系的，爸爸和你一起去。有爸爸在，你什么都不用怕。”

我牽著女兒的手又回到嬸嬸家。嬸嬸也有些不解，說:“咦，你們怎么又回來了？”???我回答說:“有一個小鏈子忘記放下了。我們一起把它送回來。”??女兒伸出小手，把小鏈子托在嬸嬸面前，嬸嬸看了一眼說:“哦！這個呀，是我靴子上的，不要了，拿去玩吧。”??女兒抬頭看看我，我說:“嬸嬸已經把它給你了，現在它是你的了。”

當錯誤的事件發生，沒有上級對下級的吼叫，沒有父親對孩子的責罵。整個過程，我神情自然，語氣平和。女兒也是在一個安逸的狀態下，遵從了我的要求。沒有老幼之分，沒有男女之別，社會主義社會下，人人平等。只有對孩子像對朋友一樣的尊重，才能產生彼此間的信任，讓關系變得更加融洽。

孩子需要尊重嗎？有人認為孩子是沒有自尊心的，它會隨著時間的推移、年齡的增長，漸漸的有了自尊心。但實際上，在孩子出生的那一刻，他的自尊心就是滿負荷，非但不會隨年齡的增長而增多，反而一個人的自尊，只會隨著時間的推移、年齡的增長、環境的變化，而變得越來越少。

2019年4月17日，一名17歲的少年，因無法忍受媽媽的責罵，跳橋身亡。事情發生之后，在全國上下引起了很大的反響，多數人把矛頭指向了孩子，說現在的孩子都太脆弱，打不得、罵不得、說不得。那我也很想問一句，你為什么要說他，你為什么要罵她，你又為什么要去打他呢？一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團，我家筷筒里的筷子都是一根一根的，沒有十個十個的捆綁在一起，為什么它們沒有斷？因為我沒有去折它。我又為什么要去折斷它呢?它的脆弱不是折斷它的原因，它的脆弱更不是折斷它的理由。我想知道的是，是怎樣的憤怒，會讓一個母親沒有靠邊停車，直接停在第二車道上，而且在車里責罵孩子還不夠，還要下車到右后座車門去罵孩子，才能發泄自己心中的憤怒。當孩子跳下去的那一刻，母親崩潰了，跪在地上拍打著地面，為什么會這樣？為什么要跳下去，給我一個理由好不好!??在這里我想替孩子問一句：給我一個不跳下去的理由好不好？哪怕有一點點不跳下去的理由，我也不會跳下去。如果只是把責任推到孩子的“脆弱”而沒有反思，悲劇將在今后繼續發生。如果還能向男孩提出一個問題，我想問他：“你的媽媽愛你嗎？”他的回答一定是:“愛“!??

你愛你的孩子嗎？有多愛？孩子能夠接受到的愛，又是多少呢？無論你付出多少愛給孩子，以孩子的回饋給到你的，才是他真正能接受到的愛。如果在孩子的反饋中沒有愛的存在，并不是愛的不夠多，而是愛的方式有問題。愛，應是和諧的、是相互的，愛的傳遞需要一座友誼的橋梁。這座橋梁應該是平衡的，這樣才能使愛在這座橋上無阻通行。因為友誼，這座橋梁讓彼此的心靠的更近，讓愛在彼此之間暢通傳遞。只有與孩子之間建立親密的友誼，才能促進親子關系順利的發展。

第二次感到無助，是在小女兒五歲那年，有一次她跟姐姐鬧矛盾要離家出走。現在回想起來有些可笑，但在那一刻，真的是手足無措，不知道接下來該怎么辦！在那一個瞬間，我想了幾種應對的方式：大聲呵斥“你走吧，走了之后再也不要回來了。”用這種方式看上去很過癮，她會乖乖的留在家里。但這個方式并不值得驕傲，孩子留在家里，是因為今天的她還沒有能力離開這個家庭；一把把她抱在懷里，一切順從滿足她的要求。這樣的話，在今后的生活中，她會把離家出走的方式作為達到目的的手段。這時孩子已經走出大門，我選擇了第三個方式，那就是“跟她一起走”。

我牽著女兒的手悻悻的說：“哼，我才不喜歡這個家呢，我和你一起走。”女兒看到爸爸和自己的感受一樣，真的好開心。向前走了幾步，我故意驚呼道：“哎呀，我們走出去之后餓了怎么辦？要不，咱回去拿點吃的吧！”女兒的表情像是在思考。還沒等她回答，我感覺到有雨滴落在了臉上。“下雨了，我們回家拿把傘，帶點吃的再出來。”邊說著，我牽著女兒的手回到了家里。我去拿傘，女兒去準備食物。拿到傘我去找女兒，“走吧！我拿到傘了，帶上食物，走！”這時再看女兒的表情，思緒有些復雜，她說：“我想再拿一個面包。”又過了幾分鐘，我再來叫她，她說：“我還得喝一點水呢”，這時我覺察到女兒沒有要走的意思了。

其實我把孩子哄回家里，也算是給她一個臺階下，就像對待一個朋友，總得繞開一些面子吧！首先說出我也不喜歡這個家，是認同孩子的感受，無論何時何地，人的感受是沒有錯的。故作驚訝說出離開家之后將面臨的困境，這是提出一個觀點，這個觀點是告訴她：還是在家里好。接下來就是行動，把她帶回家里。我在一旁看到女兒吃著面包、看著電視、喝著水，幾乎忘了剛才都發生了什么。上一刻的手足無措，此時看來卻是如此輕松。

是友誼，把復雜的事情變得簡單。是友誼的橋梁讓愛與信任在彼此間傳遞。