不肯放棄的機(jī)會(huì)成本和不敢放棄的沉沒(méi)成本

不肯放棄的機(jī)會(huì)成本

以下場(chǎng)景在全國(guó)各大城市非常常見(jiàn)。

背著碩大書包的學(xué)生，在周末出沒(méi)于各大補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，他們行色匆匆地奔走在城市里，像上了發(fā)條一樣不知疲倦，腦子里塞滿了各種公式、算法和單詞。

有的孩子熱衷于參加各種比賽，無(wú)論是學(xué)科賽事還是被教育部門、國(guó)外機(jī)構(gòu)認(rèn)可的各類比賽；

有的孩子積極參加各種專項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論是志愿者、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、還是學(xué)校組織的各種名目的活動(dòng)；

有的家庭帶孩子去國(guó)外大學(xué)校園參觀，還會(huì)把申請(qǐng)參觀的憑證留存下來(lái)，期望在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)候，提升加分的可能性；

有位爸爸讓孩子參加博物館解說(shuō)員的志愿者活動(dòng)，在完成了一個(gè)館的解說(shuō)，拿到志愿者證書后就帶孩子匆匆離開(kāi)——他的目標(biāo)很明確，以拿到博物館解說(shuō)員志愿者的證書為目標(biāo)；

有的家長(zhǎng)在陪同孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)，幫孩子把上課的內(nèi)容全程拍下來(lái)，回家和孩子一起復(fù)習(xí)，這些畢業(yè)多年的家長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)想到還有第二次全身心學(xué)習(xí)數(shù)理化的機(jī)會(huì)。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，很多家庭不斷重復(fù)以上的動(dòng)作，有的家長(zhǎng)在結(jié)束了“996”的工作后，還要加入這場(chǎng)教育持久戰(zhàn)中來(lái)。

所有人如此努力的原因很簡(jiǎn)單，就是不愿意放棄孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的每一次機(jī)會(huì)，只有這樣，孩子才有更大可能獲得進(jìn)入心儀學(xué)校的通行證。

機(jī)會(huì)是有成本的

機(jī)會(huì)成本是指你在做出選擇后將損失的最大機(jī)會(huì)，你做出的選擇價(jià)值不會(huì)隨機(jī)會(huì)成本的改變而改變，但機(jī)會(huì)成本會(huì)隨付出代價(jià)的改變而改變，被拋棄的選項(xiàng)孩子越喜愛(ài)或價(jià)值越高，成本就越高。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你選擇讓孩子補(bǔ)課，孩子為補(bǔ)課而放棄的音樂(lè)就是機(jī)會(huì)成本，孩子音樂(lè)天賦越高，意味著損失的機(jī)會(huì)成本就越大。

未來(lái)的不確定性加劇了父母對(duì)機(jī)會(huì)的患得患失，在思考孩子教育問(wèn)題時(shí)，會(huì)以“大概率”作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做選擇題。若考上好大學(xué)，未來(lái)“大概率”會(huì)成功，家庭就會(huì)選擇對(duì)升學(xué)有幫助的補(bǔ)課或其他教育行動(dòng)。

中國(guó)孩子相當(dāng)不容易，優(yōu)質(zhì)大學(xué)資源如此稀缺，每年卻有近千萬(wàn)個(gè)家庭參與其中，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度可想而知，這是導(dǎo)致家庭不放棄追逐各種機(jī)會(huì)的重要原因。

機(jī)會(huì)爭(zhēng)奪帶來(lái)“劇場(chǎng)效應(yīng)”

機(jī)會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)中國(guó)家庭瘋狂補(bǔ)課、拼命追逐名校，導(dǎo)致教育的“劇場(chǎng)效應(yīng)”越來(lái)越明顯。

什么是“劇場(chǎng)效應(yīng)”？我們來(lái)看這個(gè)循環(huán)就會(huì)非常清晰。

剛開(kāi)始，孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多，老師認(rèn)真教學(xué)、孩子們認(rèn)真聽(tīng)課，成績(jī)相差不太大。臨近升學(xué)時(shí)，小甲同學(xué)的成績(jī)有了較大提升，大家覺(jué)得很奇怪，經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小甲媽媽給他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，確實(shí)效果很明顯。其他家長(zhǎng)于是紛紛給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，一段時(shí)間后同學(xué)們的成績(jī)都有所提升，形成了新的學(xué)習(xí)排名平衡。小甲媽媽一看，這樣一來(lái)我家孩子哪里還有優(yōu)勢(shì)呢？于是又費(fèi)心地給孩子報(bào)了更多的補(bǔ)習(xí)班，其他家長(zhǎng)又紛紛跟進(jìn)，最后，幾乎全班的孩子都在瘋狂補(bǔ)課，成績(jī)排名情況又回到了最開(kāi)始的狀態(tài)。

這有什么區(qū)別呢？

最先補(bǔ)課的小甲在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)先，享受了補(bǔ)課帶來(lái)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，等大家都補(bǔ)課后，小甲的先發(fā)優(yōu)勢(shì)消失，大家的成績(jī)差異又回到了最初的狀態(tài)，只是所有的孩子都補(bǔ)課了，周末更忙了。

于是在中國(guó)大地上出現(xiàn)了一種奇觀，大量的孩子參加補(bǔ)習(xí)班，而通過(guò)補(bǔ)課獲得先發(fā)優(yōu)勢(shì)的家庭更不會(huì)主動(dòng)退出，當(dāng)“學(xué)霸”都在補(bǔ)課的“頭羊效應(yīng)”和大家都在補(bǔ)課的“從眾效應(yīng)”混雜在一起，裹挾著中國(guó)家庭從被迫“參戰(zhàn)”到主動(dòng)“迎戰(zhàn)”。一場(chǎng)中國(guó)式教育的“劇場(chǎng)效應(yīng)”蔓延到全國(guó)，推高了教育成本，最終成就了補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的盛宴。

教育領(lǐng)域的“劇場(chǎng)效應(yīng)”，帶來(lái)新的教育資源失衡，紅利最終倒向擁有優(yōu)勢(shì)資源的一方，讓教育從智力的比拼擴(kuò)展到家庭資源的比拼，不僅“拼孩”，還“拼爹拼媽”。

機(jī)會(huì)成本讓孩子周末比平時(shí)還忙

追逐更大的機(jī)會(huì)，讓孩子每個(gè)周末異常忙碌，連每段碎片時(shí)間都被充分利用。在面對(duì)“你的孩子周末玩什么？”的問(wèn)題時(shí)，來(lái)自“傳說(shuō)”中的“海淀媽媽”回答非常經(jīng)典：“玩？哪里還有時(shí)間玩，所有時(shí)間段都是以分鐘來(lái)計(jì)算，連補(bǔ)課轉(zhuǎn)場(chǎng)的時(shí)間都不能浪費(fèi)，用來(lái)背單詞。”孩子的忙碌程度可見(jiàn)一斑。

周末，孩子們從學(xué)校“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”不同的地方，繼續(xù)進(jìn)行著“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”。本該休息的周末，最后都變成孩子們拉開(kāi)差距的最佳時(shí)間。

機(jī)會(huì)成本讓孩子陷入瘋狂的“刷題”

大量“刷題”是提分的重要因素——“刷題”百遍，題解自現(xiàn)。大量地“刷題”可以讓孩子形成解題的條件反射，提升解題的速度和質(zhì)量。

孩子從小到大要“刷”多少?gòu)埦碜樱亢贾莸男∧哒沓鰪男W(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)做過(guò)的卷子，足足有91厘米高！

被北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部錄取的王曉，整個(gè)高三用完300多根筆芯，按照一支筆芯大約能寫1.7萬(wàn)字來(lái)計(jì)算，高三一年，王曉相當(dāng)于寫了510多萬(wàn)字。

一摞摞的卷子，一支支的空筆芯，是中國(guó)孩子努力學(xué)習(xí)和“刷題”的見(jiàn)證。

被瘋狂追逐的名校

衡水中學(xué)家長(zhǎng)的一句“避不開(kāi)高考，就請(qǐng)閉上你的嘴”，道出了大部分家庭的無(wú)奈。

在高考的指揮棒下，無(wú)論教育部門如何引導(dǎo)家庭關(guān)注孩子的興趣，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)特色的宣傳，無(wú)論專家學(xué)者如何呼吁家庭關(guān)注孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，只要高考制度不變，名校就是家長(zhǎng)追逐的目標(biāo)。

父母都有一套對(duì)名校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)率是評(píng)估的重中之重，對(duì)家長(zhǎng)而言，“不管‘白貓黑貓’，幫助孩子考上好學(xué)校就是‘好貓’”。

由于公立學(xué)校資源有限，無(wú)法滿足眾多家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望，各種私立學(xué)校應(yīng)需而生，用錢就能獲得優(yōu)質(zhì)資源，瞬間滿足了某些階層的需求。每個(gè)被升學(xué)率“認(rèn)證”過(guò)的好學(xué)校都被家長(zhǎng)瘋狂地追逐著。在四川，至今還流傳著家長(zhǎng)為了把孩子送進(jìn)一所一個(gè)月只放一天假的高中，不惜花費(fèi)十八萬(wàn)元擇校費(fèi)的故事。

機(jī)會(huì)就那么多，誰(shuí)占領(lǐng)了教育資源，就會(huì)影響對(duì)其他家庭的分配。不能不從、不敢不從，機(jī)會(huì)成本之下，教育洪流之中，父母的焦慮撲面而來(lái)。

不敢放棄的沉沒(méi)成本

為了讓小明能夠順利進(jìn)入心儀的學(xué)校，媽媽給他報(bào)了一個(gè)比賽，目標(biāo)很明確——拿到名次，獲得名校錄取資格。參加比賽之前要上一個(gè)5個(gè)月的培訓(xùn)班，學(xué)了3個(gè)月后，小明表達(dá)了不想繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。

然而比賽在即，孩子成績(jī)也還可以，老師明確表示只要參賽就有可能會(huì)獲獎(jiǎng)。

如果選擇放棄，可錢已經(jīng)交了，時(shí)間也投入了，成績(jī)也還可以，放棄會(huì)很可惜。

但選擇堅(jiān)持，小明表示不喜歡。

這下小明媽媽犯了難，該怎么選擇呢？

讓人深陷其中的沉沒(méi)成本

讓小明媽媽做出艱難選擇的背后，隱藏著一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念：沉沒(méi)成本。

2001年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、哥倫比亞大學(xué)斯蒂格利茨教授在《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中說(shuō)：“如果一項(xiàng)開(kāi)支已經(jīng)付出，并且不管做出何種選擇都不能收回，一個(gè)理性的人就會(huì)忽略它。這類支出稱為沉沒(méi)成本。”

沉沒(méi)成本涵蓋了時(shí)間、金錢、精力等付出。人們?cè)跊Q定是否去做一件事情的時(shí)候，不僅是看這件事對(duì)自己有沒(méi)有好處，也要看過(guò)去是不是在這件事情上有過(guò)投入。

“來(lái)都來(lái)了。”

“學(xué)都學(xué)了。”

“錢都花了。”

“浪費(fèi)了太可惜了。”

“都等這么久了，也不差這幾分鐘。”這些在生活中常見(jiàn)的對(duì)話后面就是沉沒(méi)成本，很多人會(huì)不知不覺(jué)地陷入沉沒(méi)成本的怪圈。

1985年，心理學(xué)教授亞科斯和布拉默做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們先讓人們花100美元買了一種滑雪旅行的票。幾天后又以更有趣、更便宜為由，讓同一批人花50美元買了另一種滑雪旅行的票。之后教授告訴他們：“這兩次滑雪之旅的時(shí)間撞到了一起，你們只能選一個(gè)。”

結(jié)果是多數(shù)人選擇了票價(jià)更高的方案，他們的解釋是：選100美元方案，只損失了50美元。如果選50美元方案，則會(huì)損失100美元。

人們都有“損失憎惡”，對(duì)損失的感受比對(duì)獲得的感受強(qiáng)烈2倍以上，損失的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于獲得帶來(lái)的喜悅，換一句通俗的話說(shuō)，就是也許還有機(jī)會(huì)，但人們更在意的是損失。

當(dāng)人意識(shí)到已經(jīng)遭受了損失時(shí)，下一步的損失對(duì)人的心理反而不會(huì)造成更大的波動(dòng)了——反正（錢）都已經(jīng)花了，再多花一些也沒(méi)有關(guān)系。

日常生活中常見(jiàn)的深陷沉沒(méi)成本的案例：

小劉準(zhǔn)備買的衣服是88元，當(dāng)她看到商家正在做“滿100元送10元代金券”的活動(dòng)時(shí)，想著都已經(jīng)付出了88元，多花12元還可以優(yōu)惠，于是又多買一些東西，湊夠了100元。

趙亮做著一份不喜歡的工作，一直猶豫著要不要換工作，在權(quán)衡了人脈關(guān)系、積累的經(jīng)驗(yàn)、投入的時(shí)間后，他最終還是選擇繼續(xù)做不喜歡的工作。

小麗高三那年，為了能考上985或211大學(xué)，聽(tīng)從志愿填報(bào)專家的建議，選擇了服從專業(yè)調(diào)劑，最后被錄取到某985大學(xué)的冷門專業(yè)，她非常不喜歡，大學(xué)四年來(lái)一直在尋找轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，但轉(zhuǎn)專業(yè)難度很大，她又想著都已經(jīng)在該專業(yè)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，放棄就可惜了，于是就這么糾結(jié)地度過(guò)了四年，最終，她選擇通過(guò)考研來(lái)?yè)Q專業(yè)。

面對(duì)沉沒(méi)成本，是及時(shí)止損還是堅(jiān)持到底？

人生的很多悲劇，都來(lái)自面對(duì)選擇時(shí)的猶豫不決。

有種大智慧叫作及時(shí)止損，有種堅(jiān)持叫作心有不甘。面對(duì)錯(cuò)誤，只有及時(shí)止損，才能重獲生機(jī)，盲目地堅(jiān)持將帶來(lái)更大的損失。

巴菲特投資最重要的經(jīng)驗(yàn)是及時(shí)止損，他知道決策時(shí)如果過(guò)多考慮沉沒(méi)成本，就容易失誤。

在孩子行為的培養(yǎng)上是及時(shí)止損還是堅(jiān)持到底，要看目前的教育行為是否符合培養(yǎng)孩子的戰(zhàn)略方向，而不是看已投入多少金錢和精力。符合教育戰(zhàn)略可以繼續(xù)選擇堅(jiān)持，不符合要及時(shí)止損。

對(duì)小明媽媽來(lái)說(shuō)，現(xiàn)狀是已經(jīng)投入了時(shí)間和金錢，最終是否堅(jiān)持讓小明繼續(xù)學(xué)習(xí)，要看參加競(jìng)賽是否在家庭教育的長(zhǎng)期策略方向上。想清楚這一點(diǎn)，就容易做出正確決策。