第二章 找到學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力
——有動(dòng)力，孩子自然愿意學(xué)習(xí)

1．創(chuàng)造條件讓孩子自主學(xué)習(xí)

實(shí)際上，沒有孩子天生就不愛學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都有天生的求知欲。

有些時(shí)候，并不是孩子不喜歡讀書學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槟撤N因素導(dǎo)致的，比如，上學(xué)時(shí)被老師批評(píng)，讀錯(cuò)了字遭到同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)，等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，孩子就漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

父母要和孩子正常地、和藹地溝通，和孩子探討為什么不喜歡讀書，允許孩子說實(shí)話，不管他的理由多么可笑，父母都不可以責(zé)罵或取笑他。當(dāng)孩子把自己不喜歡讀書的理由都說出來(lái)之后，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了、被同學(xué)譏笑了、想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的問題影響了。當(dāng)父母了解了他的問題后，就要著力為他解決問題。比如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，避免以后再發(fā)生被老師批評(píng)、被同學(xué)譏笑等事情；在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完，然后再去學(xué)習(xí)；等等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。之后，父母還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。主要有以下幾點(diǎn)。

（1）學(xué)會(huì)傾聽孩子的表達(dá)。父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子自主學(xué)習(xí)，這也包括要傾聽孩子的表達(dá)。比如，新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，父母應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論接下來(lái)應(yīng)該怎么做等，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

（2）使書桌變成孩子感興趣的地方。有些家庭，室內(nèi)裝修得很好，但是唯獨(dú)孩子學(xué)習(xí)的地方很簡(jiǎn)陋，有的只是一個(gè)簡(jiǎn)易的書桌，有的甚至就讓孩子趴在飯桌或者茶桌上讀書學(xué)習(xí)，這些都是不正確的。只有給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)孩子滿意的、感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才有利于孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，一張屬于孩子自己的書桌必不可少。如果把書桌變成孩子感興趣的地方，孩子就會(huì)對(duì)經(jīng)常坐在書桌前學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有各門功課所需要的工具，當(dāng)孩子需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛鄬W(xué)習(xí)。書桌要美觀舒適，這樣孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始學(xué)習(xí)。有的父母經(jīng)常向老師反映孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做到夜里十一二點(diǎn)。當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊玩，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話，等等，這些都是造成孩子做作業(yè)速度慢的原因。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中，做作業(yè)的速度自然就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，父母都應(yīng)該盡可能消除影響孩子專心完成作業(yè)的干擾事項(xiàng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

（3）每次的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。當(dāng)前父母對(duì)孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好！開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法并不科學(xué)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，隨便延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，只會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，孩子每次的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣而不是一味地延長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于處在初中、高中階段的孩子尤其要注重這一方面。

（4）鼓勵(lì)孩子獲得成功，提高孩子的成功感。成功會(huì)使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，父母應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)孩子的具體情況為他們制訂一些容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得他們能夠做到，這樣他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體驗(yàn)到成功的樂趣時(shí)，就會(huì)有興趣、有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就能不斷取得進(jìn)步。所以幫助孩子樹立目標(biāo)、建立方向，要循序漸進(jìn)，不能操之過急。父母要耐心引導(dǎo)，幫助孩子體驗(yàn)到克服困難、獲得成功的樂趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和一些常用的漢字后，可以讓他們?cè)囍o自己喜歡的小朋友寫封短信，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，當(dāng)他們獲得成功后，會(huì)更加愿意進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。對(duì)于高年級(jí)的孩子，則要引導(dǎo)他們學(xué)以致用，通過實(shí)踐讓他們切實(shí)感受到知識(shí)的力量，從而增強(qiáng)求知的欲望。