人如果一開始以一個(gè)完美的姿態(tài)示人，但凡有點(diǎn)不完美，身邊喜歡你的人就會(huì)受不了。
可假如你一開始是個(gè)混混，偶然一天良心發(fā)現(xiàn)突然開始正經(jīng)過(guò)日子，身邊很多人會(huì)瞬間把你捧上道德和人性的神壇上。
不過(guò)這一切存在的前提，是你需要在別人心里先留下一個(gè)印象，不能成為透明人。
……
“同桌啊，我想變壞，想成為一個(gè)壞人。”
“嘁~”
“你這什么回答？鄙視我嗎？”
“呵呵……唉，好好學(xué)習(xí)吧陶樂(lè)，一天天想三想四的……”
陶樂(lè)追問(wèn)道：“你就一點(diǎn)不好奇，我為什么想當(dāng)壞人嗎？”
……
同桌合上陶樂(lè)的筆記本，封面上非主流的語(yǔ)錄夾雜在斑駁陰暗的拼貼畫里。
他指著封面上的字說(shuō)：“莣了叭，濧沵窩都好。”
陶樂(lè)翻了個(gè)白眼：“你大爺?shù)模 比缓罄^續(xù)整理筆記。
看著手里黑色的情侶款圓珠筆，陶樂(lè)還是忍不住回想俊佑的事情。
這支圓珠筆，是俊佑曾經(jīng)有零花錢的時(shí)候，他倆在路邊的小商店買的。
后來(lái)俊佑沒(méi)了零花錢，陶樂(lè)就帶著他，用自己的錢給他買零食。
再后來(lái)，這個(gè)弟弟爹不養(yǎng)娘不愛(ài)，他自己逃跑去往親生母親的住處，想求個(gè)實(shí)證，結(jié)果被親爹又送回這里，去了大姨家，依舊過(guò)著寄人籬下的日子。
整個(gè)過(guò)程中，陶樂(lè)好像也沒(méi)有為自己這個(gè)弟弟做什么。
換句話說(shuō)，就算陶樂(lè)像母親和姥姥姥爺一樣，好心收養(yǎng)俊佑，俊佑也不會(huì)對(duì)親生父母之外的人有多大的感激的，甚至?xí)X(jué)得別人都在同情他，他自己很窩囊吧？
可是陶樂(lè)好像打小就是個(gè)寄人籬下的。
姥姥雖然跟她說(shuō)過(guò)，把姥姥家當(dāng)作自己家就好，但是在陶樂(lè)的眼里，只有哥哥陶力那樣的，才算是一個(gè)正常的家庭。
那是個(gè)開得起玩笑的家庭，可以平等交流的家庭，那是個(gè)孩子有權(quán)利生氣的家庭。
但陶樂(lè)不敢對(duì)如今的現(xiàn)狀做任何評(píng)價(jià)，她知道，自己沒(méi)資格。
幾年前的淑小昧來(lái)伊華家大鬧，指責(zé)淑哲一個(gè)姑娘卻賴在母親家，耽誤他這個(gè)“正牌傳家人”繼承遺產(chǎn)；如今淑哲參與管理伊華家的大小事務(wù)，幾乎挑起了大梁，如今幫淑小昧養(yǎng)孩子的時(shí)候，俊佑逃跑又被淑小昧帶回來(lái)的時(shí)候，淑哲可以挺起腰桿指責(zé)淑小昧的時(shí)候，陶樂(lè)在旁看呆了。
……
母親一直很出色，不論是對(duì)家人，還是對(duì)工作。
在陶樂(lè)的刻板印象里，舅舅淑小昧是反派的存在，永遠(yuǎn)只會(huì)傷害家人；母親淑哲是正派的存在，只會(huì)無(wú)條件地保護(hù)家人。
母親淑哲那天指天化地地責(zé)備舅舅淑小昧，陶樂(lè)在旁看到，真的覺(jué)得很爽。可是舒爽過(guò)后，陶樂(lè)不可抑制地感覺(jué)，那種指責(zé)，其實(shí)是一種對(duì)家人的當(dāng)眾批判，也是母親淑哲對(duì)家人無(wú)條件包容的逆反。
假如陶樂(lè)某天也走到了舅舅那一步，母親會(huì)以怎樣的面目對(duì)待她呢？
畢竟，現(xiàn)在的陶樂(lè)沒(méi)有收入，吃穿用度都是長(zhǎng)輩的。好像，和舅舅現(xiàn)在的狀態(tài)，沒(méi)什么不同……
但凡陶樂(lè)哪天再壓制不住脾氣，發(fā)個(gè)火，那不就成了舅舅了嗎？
可是為什么，現(xiàn)在的自己就是很想叛逆，很想發(fā)火，很想像哥哥陶力一樣，自如地表達(dá)情緒呢？
一瞬間，陶樂(lè)覺(jué)得自己更渺小更無(wú)力了。
……
……
“陶樂(lè)，我覺(jué)得你很壓抑。從我給你上課的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)。”
這是小姨淑香對(duì)她說(shuō)的話。
陶樂(lè)有點(diǎn)鄙夷，討厭別人比自己還要了解自己。這讓她感覺(jué)自己太不安全了。
或者說(shuō)，更不安全了……
可是，此刻的陶樂(lè)還是很感謝。因?yàn)樾∫淌缦闶前阉龁为?dú)叫到一個(gè)無(wú)人的房間跟她說(shuō)這些話的，她這次不論怎樣都沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，暫時(shí)是安全的。
這么想著，陶樂(lè)的眼淚竟然就繃不住了。
淑香遞過(guò)紙巾來(lái)，柔聲道：“說(shuō)說(shuō)吧，這個(gè)屋子沒(méi)別人，只有我在。如果你有要求，這次談話的內(nèi)容我也會(huì)保密，連你媽媽也不會(huì)告訴。”
陶樂(lè)太喜歡這種氛圍了。
可是有一點(diǎn)遺憾：為什么發(fā)現(xiàn)陶樂(lè)不正常的，不是母親淑哲呢？
大概是因?yàn)槟赣H太忙，沒(méi)時(shí)間管她吧。
可是一個(gè)母親沒(méi)時(shí)間管孩子，又有時(shí)間干嘛呢？
可是陶樂(lè)作為一個(gè)孩子，怎么可以指責(zé)自己的母親呢？
到底誰(shuí)做錯(cuò)了呢？
……
看著小姨，陶樂(lè)組織不好語(yǔ)言，不知道該說(shuō)什么，只是哭。
果然，世界上最了解自己的人不是自己。
果然，如果連自己都不了解自己的話，會(huì)失去很多安全感。
“以后，我覺(jué)得我得好好了解自己，趕在小姨之前了解我自己。”
“其實(shí)人活在世，想要全面了解自己的時(shí)候，有時(shí)候需要一面鏡子。陶樂(lè)需要好朋友，陶樂(lè)可以試著把我作為你的好朋友。我是你的小姨，但是我也可以擔(dān)任多重身份。比如，我是陶謙的媽媽，我是你的語(yǔ)文老師，我是淑詩(shī)淑哲的妹妹，現(xiàn)在，我也可以是你的朋友。”
……
“小姨，你說(shuō)我是不是開始叛逆期了呀？”
“你只是長(zhǎng)大了，想要的東西變多了。所以在你擁有獲得更多的權(quán)力之前，要先了解自己，擁有獲得更多的能力。現(xiàn)在，你只是還沒(méi)完全掌握這種能力。叛逆期，是現(xiàn)在人對(duì)正在成長(zhǎng)的人的一種外在表現(xiàn)的命名。有些人是可以冷靜地面對(duì)自己的成長(zhǎng)的，而那些冷靜的人的冷靜，大多是源于對(duì)自己的了解。”
“我覺(jué)得，我媽媽不了解我，她更了解俊佑。”
“你覺(jué)得她了解俊佑更多嗎？”
“她還了解我舅舅，還有姥姥姥爺。我覺(jué)得她總是了解我了解得不夠。”
“因?yàn)樗皇悄阊剑膊皇悄愣亲永锏幕紫x。我也不是，所以我才會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)你。我問(wèn)你，你告訴我，我才會(huì)根據(jù)我的觀察和你的言語(yǔ)，大致推測(cè)出你，進(jìn)而了解你。其實(shí)真正應(yīng)該了解你的，是你自己呀。剛剛我說(shuō)，我有很多種身份，母親的孩子，丈夫的妻子，兒子的媽媽，學(xué)生的老師。可是這一切的基礎(chǔ)，都是因?yàn)槲沂俏遥医惺缦恪！?
……
……
……
為了自己……
為自己哭，也為自己笑……
陽(yáng)光，自行車，小學(xué)老師的后背，緊鎖的單位大門……
……
小學(xué)一年級(jí)時(shí)的記憶，陶樂(lè)突然全部涌上來(lái)……
其實(shí)陶樂(lè)很早的時(shí)候，想念母親不想上學(xué)，甚至認(rèn)為老師和母親是一伙的，都要趁她上學(xué)的時(shí)候偷偷丟掉她。直到老師親自送她去母親的單位時(shí)，陶樂(lè)突然就明白了一個(gè)道理，不必思念母親，也不必揣測(cè)母親和老師是不是一伙的，更不用期待自己和誰(shuí)是一伙的。
自己，從來(lái)都只是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體……
……
……
這么多年，這么多波折，陶樂(lè)旁觀了身邊人的太多事，以至于忘了曾經(jīng)的自己，忘了曾經(jīng)的覺(jué)悟。
以后，可以試著多回憶一下曾經(jīng)的自己了。陶樂(lè)心想。
“了解了自己之后，要學(xué)著了解更多的人和事物。然后再去學(xué)著接受，最后再想著自己該做點(diǎn)什么。其實(shí)有些看似很重要的事，到最后總結(jié)下來(lái)，就是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟。一味地難受或者叛逆，可以小小地發(fā)泄一下心里的壓力。不過(guò)不能一直這樣，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，叛逆其實(shí)對(duì)完成一件事情起不到多大的作用。”
“……”
陶樂(lè)只記得“人是獨(dú)立的個(gè)體”這段記憶，后來(lái)小姨說(shuō)的內(nèi)容，陶樂(lè)還沒(méi)有太多體會(huì)，不過(guò)聽說(shuō)天下沒(méi)什么難事，想達(dá)到什么目的辦什么事，不過(guò)就是要經(jīng)歷幾個(gè)步驟。聽說(shuō)過(guò)這個(gè)法則之后，陶樂(lè)還是很有興趣重新體會(huì)一下這個(gè)世界的。