消除誤解，呼吁自由科學的精神

十多年前曾讀過吳國盛教授的《科學的歷程》一書，當時這本書作為普及性的自然科學史讀物。十年后的今天，我又有幸通過網(wǎng)絡學習了吳教授的《我們對科學有多少誤解》。

2018年10月30日晚，科學史家、清華大學吳國盛教授在人文清華講壇發(fā)表了以“我們對科學有多少誤解”為主題的演講，從科學史的角度，幫助觀眾澄清許多誤解，通過追溯科學的起源，追問科學的本質(zhì)，思考中國科學的發(fā)展方向。他提出，為了中華民族的偉大復興，應該讓科學精神扎根于中國文化的土壤之中，改良我們的文化土壤；應該在強調(diào)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的同時，多弘揚自由科學的精神。

關于“科學”與“技術(shù)”。我想起了一個教學場景：我讓孩子們明白，科學與技術(shù)不一樣。我曾帶領五年級的學生們研究了“擺的秘密”，我們通過對比實驗得出結(jié)論，擺的快慢與擺繩的長短有關系，與擺錘的輕重和擺幅的大小沒有關系。“你們知道這個規(guī)律是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？”我問。有學生說：“伽利略?！蔽倚χf：“還有你們呀，只是你們比伽利略晚了400多年?！薄百だ匝芯繑[的時候，是不是也像我們一樣用鐘表計時呢？”我問。“當時還沒有鐘表！”“是呀，人類發(fā)明計時工具，經(jīng)歷了一個漫長的過程……”我接著說道，“時間來到了公元1564年，伽利略出生了。伽利略慢慢長大了，有一天，他發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理。他還認識到可以利用擺的等時性制造時鐘，而且還設計了圖紙，但并沒有成功。后來荷蘭的物理學家惠更斯利用伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的等時性原理，于1657年制造出了人類歷史上第一架擺鐘。伽利略發(fā)現(xiàn)了科學，惠更斯發(fā)明了技術(shù)，他們一起推動了社會的發(fā)展。”就這樣，孩子們在學習科學知識的同時，了解到科學發(fā)展的歷程，他們能更好地理解科學和技術(shù)與社會的關系。