第一節(jié) 如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮考試的意義

考試，是每個高三學(xué)生必然要多次面對的事情，而考試的意義不僅在于考本身，更在于對學(xué)的反饋，但如果學(xué)生沒有明白考試的意義，勢必在考前會如臨大敵，壓力巨大，心態(tài)失衡，也容易導(dǎo)致考場發(fā)揮失利。因此如何引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)考試的意義呢？首先，反思表就是最好的工具。

戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我

——2019屆高三（11）班月考反思

都說高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場，而最大的敵人不是別人，正是自己，要想把這場戰(zhàn)斗贏得漂亮，我們首先要做的是了解清楚自己的學(xué)習(xí)狀況，這樣在寶貴的學(xué)習(xí)時間里才能對癥下藥，不斷提高學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。下面，請你結(jié)合自己在月考的情況，如實(shí)總結(jié)反饋以下內(nèi)容：

學(xué)生認(rèn)真填寫了反思表后，作為班主任回收反思表后除了共享給每位班級的任課教師外，還需要帶頭認(rèn)真總結(jié)班級情況，并在班級的教師研討會上反饋班級問題，與科任老師們一起商討解決問題的辦法，下面以我們回收同學(xué)們第一次月考后的反思表為例，來說說利用反思表進(jìn)行班級情況總結(jié)的作用。

一、班級發(fā)展目前面臨最大的困難

1．學(xué)生基礎(chǔ)不一，短板科目在學(xué)科和人員上分散，增加了班主任和老師們追蹤的難度。

2．住校生比例偏低，走讀生比例較大，在家學(xué)習(xí)的過程無法得到及時監(jiān)督，手機(jī)等問題仍在影響學(xué)習(xí)。

3．個別同學(xué)適應(yīng)能力有待加強(qiáng)，對新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)仍然沒有適應(yīng)。

4．學(xué)生心理壓力較大，尤其退步和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題。

5．學(xué)習(xí)時間分配不合理，學(xué)習(xí)缺乏自我管理和計(jì)劃。

6．學(xué)習(xí)計(jì)劃籠統(tǒng)，沒有明確的時間安排，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)程緩慢，學(xué)習(xí)效率低下。

7．學(xué)習(xí)自覺性有待加強(qiáng)，尤其自習(xí)課、晚修等自我把控的時間，部分學(xué)生仍游離在主動學(xué)習(xí)行列外。

8．個別學(xué)生對薄弱科目沒有足夠重視或者付諸行動，甚至產(chǎn)生厭棄或自卑的心態(tài)。

9．個別同學(xué)對優(yōu)勢學(xué)科放松了學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致成績退步。

10．部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不到位，缺少對知識靈活運(yùn)用的能力。

11．個別學(xué)生只顧埋頭刷題，缺失學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。

12．個別同學(xué)個性突出，固執(zhí)己見，自以為是，沒有跟緊科任老師或者課堂，出現(xiàn)退步現(xiàn)象后推卸責(zé)任，沒有發(fā)現(xiàn)自身的問題。

13．個別同學(xué)惰性較大，時間觀念還不夠，時有作業(yè)偷懶，上課遲到等現(xiàn)象。

二、班級學(xué)生目前最希望得到的幫助

整體：

1．希望老師多關(guān)注，多表揚(yáng)，多鼓勵，增加信心。

2．希望課后有更多空余時間整理錯題。

3．鞏固基礎(chǔ)知識，希望老師把基礎(chǔ)知識再講細(xì)一點(diǎn)。

4．知識框架不牢固，知識有混亂現(xiàn)象。

5．多拓展一下選項(xiàng)背后的知識點(diǎn)，補(bǔ)充知識漏洞。

語文：

1．語法問題。

2．作文的提高與如何寫好文學(xué)類命題作文。

3．閱讀的答題方法。

4．希望監(jiān)督每日閱讀完成情況。

數(shù)學(xué)：

1．個別基礎(chǔ)弱的同學(xué)希望提高自己的學(xué)習(xí)熱情。

2．個別基礎(chǔ)弱的同學(xué)希望老師課堂上多展示解題過程。

英語：

1．希望學(xué)習(xí)方法得到指導(dǎo)。

2．希望提高英語聽說能力。

3．短文改錯的技巧希望得到指導(dǎo)。

4．語法需要得到提高。

5．希望有課上或課外單詞的錄音。

6．單詞量不夠，希望老師能夠檢查單詞背誦情況。

文綜：

1．希望主觀題的答題思路以及答題方法得到指導(dǎo)。

2．希望得到答題規(guī)范性的訓(xùn)練。

3．主觀題答不到要點(diǎn)，審題不明，希望得到提高。

4．希望學(xué)科的閱讀和積累方法得到指導(dǎo)。

三、班級進(jìn)一步發(fā)展策略的思考

1．班主任繼續(xù)團(tuán)結(jié)科任老師，尊師重道，做好老師們的后勤配合工作，在監(jiān)督學(xué)生過程中，及時了解并解決各位科任老師的教學(xué)需要。

2．關(guān)注學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)問題，對于出現(xiàn)的暫時薄弱的科目由班主任協(xié)助科任老師強(qiáng)化學(xué)生的重視程度，并在課余給予學(xué)生更多自主的學(xué)習(xí)時間。

3．獎勵班級正能量現(xiàn)象，加強(qiáng)營造班級的學(xué)習(xí)氛圍，做到學(xué)科均衡，在學(xué)生的時間分配和學(xué)習(xí)方法上及時給予監(jiān)督和指導(dǎo)。

4．繼續(xù)強(qiáng)化小組的互幫互助，營造良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍，抓兩頭，促中間。

5．因材施教，分層教育，約談不同情況的學(xué)生，了解學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因，并給予及時的指導(dǎo)。

6．安排好學(xué)生的碎片時間，關(guān)注學(xué)生的薄弱科目，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異進(jìn)行分層引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生利用好二八定律，在保持優(yōu)勢學(xué)科的同時，將時間合理分配給自己的短板學(xué)科。

7．把課堂聽課效率、課后作業(yè)質(zhì)量、學(xué)科提升任務(wù)、時間觀念等方面的管理工作落到細(xì)處、實(shí)處。

8．召開家長委員會和班干會議，繼續(xù)以小組為單位，充分發(fā)揮班干的力量，管理好各小組的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作，形成你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

9．通過主題班會強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)教育、信心教育，增強(qiáng)學(xué)生的奮斗動力和自我管理意識，推廣成功的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改善部分學(xué)生偏科、學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)方法不對和學(xué)習(xí)情緒低落等細(xì)節(jié)問題。

10．關(guān)注學(xué)生的心理和生理健康問題，組織生日會、故事會等班級活動并鼓勵學(xué)生利用課余時間適當(dāng)鍛煉。

11．班級的任何學(xué)習(xí)活動班主任都要跟蹤、落實(shí)、堅(jiān)持到位，對活動的成敗要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)。

總的來說，月考后班級工作發(fā)展的重心是每位教師守好課堂時間，幫助學(xué)生用好課后碎片時間，樹立學(xué)生信心，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率！