第二章 教育現(xiàn)象學(xué)的方法闡釋

教育現(xiàn)象學(xué)的魅力在于它是一門有獨(dú)特視角的、能夠感動(dòng)人、打動(dòng)人的實(shí)踐之學(xué)。就像劉潔在《教育的現(xiàn)象學(xué)研究手冊(cè)》一書后記中所寫：“看完此書，我有一種莫名的想把它介紹給中國(guó)讀者的沖動(dòng)，想讓更多的和我有同樣想法的人能夠通過此書給自己帶來(lái)新的對(duì)待教育問題的看法和角度，讓他們感知教育并不一定是枯燥、乏味的理論，它也可以是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的各種情境中的故事和體驗(yàn)。”[1]正是教育現(xiàn)象學(xué)自身的魅力，讓一批學(xué)者投身于教育現(xiàn)象學(xué)的研究，致力于用教育現(xiàn)象學(xué)獨(dú)特的視角解釋教育生活體驗(yàn)。但是，教育現(xiàn)象學(xué)的方法到底是什么？如何使用這種方法開展研究？有哪些可能的步驟或程序？對(duì)以上問題的回答可以用教育現(xiàn)象學(xué)的方法來(lái)澄明。