第一章　學詩詞正如玩積木

 

同學們都玩過積木吧？如果你想用這些五顏六色的方塊搭建出心中所想的事物，不僅要有充足的材料，還要有一個成熟完整的構思。學詩詞其實也和玩積木一樣，要想掌握詩詞的精髓，你就要系統了解關于詩詞的各種元素。下面，我們就從場景、感情、意象、格律、詩（詞）人等五個元素入手，一一道來。

第一個元素是“場景”。場景俗稱場合、場面，顧名思義，就是說詩（詞）人是在什么情況下寫了那首詩詞，聚會開派對也好，游山玩水看美景也罷，一個人發呆思考人生也算，凡此種種。因為場景基本決定了詩的內容、立意，所以人們經常以此對作品進行分類，比如送別詩、山水詩、田園詩、詠物詩等。它好比積木中的底板，是最基礎的大部件，其他的元素圍繞著它展開。比如你要搭一座大橋，總要一根大長條，你要搭個足球場，總缺不了一塊綠色底板。

說完“場景”，接著說第二個元素“感情”。如果小朋友讀過《三字經》，就知道里面有這么一句：“曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情俱?！闭f的是人有高興、憤怒、悲傷、害怕、喜愛、討厭、欲望等七種感情，當然，實際情況可能更復雜一些。場景和感情是有關聯的，你如果是和好朋友相聚，那當然是高興的。但場景和感情又是有區別的，同樣是送別朋友，有人會傷心難過，有點不舍得，有人卻會豁達地祝朋友一帆風順。所以“感情”好比積木上的顏色，你要搭海洋，就要把藍色、白色的積木挑出來；你要搭森林，就要把綠色、青色的積木挑出來。

前面兩個比較好懂，接下來的可能聽起來有點陌生，詩詞的第三個元素叫“意象”。我個人認為，這是詩詞中起到畫龍點睛作用的元素，好比積木里的核心部件，比如眼睛、寶石之類的積木塊。缺少了這些部件，你或許仍能搭建出一個物體，但無法達到神情畢肖的程度。經常讀詩詞的人可能會發現，詩詞中有幾個事物是頻繁出現的，如月亮、楊柳、夕陽等，它們的背后往往會藏著一種特定的含義。例如，說到月亮，就經常用來代表懷念家鄉、想念親人，因為古人講究望月懷遠、望月思人，如果一個人看到月亮不想家鄉親人，而是想到了月餅，那他肯定不是詩人，極有可能是個吃貨。楊柳經常用來傳遞送別時的依依不舍之情，夕陽則常用來代表一種消沉、不開心的情緒。詩詞的意象很多，我們讀起詩詞，經常會有意味深長的感覺，那都是意象的功勞。

第四個元素是“格律”。詩詞的格律其實包括兩方面內容，一個是“韻腳”，另一個是“平仄”。很多人都知道，詩詞是要押韻的，比如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩中，“故人西辭黃鶴樓”的“樓”字，“煙花三月下揚州”的“州”字，“唯見長江天際流”的“流”字，都是詩的韻腳。有了韻腳，詩詞讀起來才會朗朗上口。但是，韻腳只管住了句末的幾個字，要讓詩詞讀起來抑揚頓挫，還需要注意“平仄”?！捌健笔撬降囊馑迹?span>“仄”是傾斜的意思，代表著音調的高低起伏。掌握了“韻腳”和“平仄”，詩詞中的每個字才會按照準確的聲調規律排列出來，就像同學們出操時的整齊隊列一樣?？梢?，格律好比指導積木搭建的圖紙，詩（詞）人必須按照它規定的排列規則來寫詩詞。

第五個元素是詩（詞）人。如果弄懂了上述幾項元素，說明你已經基本具備了玩轉積木的能力。但是，若要玩得得心應手，你還需要了解有關詩（詞）人的知識。再好的詩詞，終歸要由人來寫。哪怕是同類體裁、同種感情基調的詩詞，不同的人來寫，風格也是不一樣的。杜甫的詩工整嚴謹，白居易的詩淺顯易懂，李商隱的詩詞藻華麗，王維的詩空靈飄逸，李白的詩總是充滿著天馬行空的想象力。因為，詩（詞）人也是活生生的人，他們有著不同的成長經歷和性格特點，這些因素最終都會投射到他們的作品中。如果將詩（詞）人比作搭建積木的高手，那么你必須走進他們的內心世界，才能真正欣賞他們的作品，學會他們的本領。

好了，“積木”的五大元素講完了。學詩詞和玩積木一樣，既要勤動手，更要勤動腦。我們只有深入掌握了這些知識，才能將“積木”把玩于股掌之間，真正享受到玩“積木”的樂趣。話不多說，下面我們先來欣賞一首詩：

 

泊船瓜洲

北宋　王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

 

這是一首大家非常熟悉的詩，是王安石第二次出任宰相，離家北上，準備繼續排除萬難推行變法時所作的詩。詩句既優美精致，又意蘊深刻，尤其是那個“綠”字的使用，歷來為人津津樂道。等王安石再次回到家鄉，小朋友可以走上前去問一問，他的這個積木作品是如何搭建出來的？答案我們不忙著揭曉，等看完本書，我相信小朋友們自會明白。

在出發之前，有個問題還是要特別說明一下。按照先詩后詞的原則，咱們先得從詩講起。關于詞，留待詞篇分解。我們這里所說的詩，主要指格律詩，又稱近體詩，它是唐朝以后逐漸形成的。只有格律詩，才會對字數、平仄、韻腳有嚴格的要求。至于漢魏六朝以及更早時期的古體詩，這里就不涉及了……喲，詩人們已經等不及了，再啰唆下去，我都要被他們轟下臺了。

好的，好的，主角是詩人們，請上場吧！