報亭就是那個那天晚上他們三人去買零食的地兒。“幸好咱們來早了，晚上就沒有了。”等輪到宏志時，他說，“冀城日報是吧。”老板提前把報紙拿了出來，遞給宏志。“叔叔，買三份。”宏志說，老板又拿了兩份出來。宏志交了錢，準備回去。

等吃過午飯，宏志翹著二郎腿兒坐在袁南的鋪上，翻開報紙開始看著。“陷入恐慌，校長被撤。”標題上寫著，宏志看完哼了一聲，“這是記者還是編輯啊，真沒文化。”宏志說完繼續往下看。

“其中有知情人士透露：丑某康復后將可能被依法逮捕”，宏志看到這時，心里不免大驚，“這不就是我做的那個夢嗎？天啊！”此時他終于明白了引夢人經常說的，“這不是夢，是現實。”這句話的意思。

“有人舉報該班班主任楊某有嚴重失職行為，而警方調查后也證實了該觀點，楊某被依法拘留，終生禁教。”“這判的有點兒輕啊，兩條人命才換來終生禁教。”宏志內心不平。“警方在調查案件過程中發現該校貪污的財政收入與支出存在嚴重失衡，有嚴重的嫌疑。財務處主任劉某被依法逮捕后舉報該校校長李某有嚴重貪污受賄行為，警方據相關證據證實了該說法，李某已被逮捕，案件正在進一步調查中。”

“這群人是人的東西，都給判死得了，社會的人渣。”宏志讀完了新聞后說。

陽光總有照不到的地方。如果你在學校內被人欺負了，不要怕危脅，一定要說出來，會有主持公道的人站出來，要告訴你的父母。你的沉默，只會讓他們更囂張。

宏志的成績非常優秀，而且他也肯學，學習很刻苦，所以在班上一直是佼佼者。

老師們總會說初二是初中的分水嶺，這話沒錯，因為從初二開始，所學的課程更深更難。而宏志無疑是成功的翻過了這座分水嶺。一直都是老師眼中考取一中的“種子選手”。

而對于一些成績較差的同學，他們與成績好的同學之間差距更大了，這時他們“心有余而力不足”，想跟也跟不上，其中一些努力的跟著，他們就是魯迅先生眼中“堅持跑完長跑的人”，他們佩得上掌聲，而另一些人則根本沒有要堅持的意思，吳霞就是其中之一。

“吳霸，別和你同桌說話，不知道上課了！”“吳霞，你中午又沒有睡好覺啊，怎么又趴那啊”、“吳霸，低頭干嗎呢？你以為你支起來胳膊我就看不到你了？”、“行了，行了，和你同桌說幾句就別說了，吳霸，你怎么又和你前桌聊開了。”“吳霸、你往窗外望什么呢？窗外有美女啊！”……

一個老師如果能夠對吳霸訓斥這么多，八成是進入更年期了，實際上是每個老師都在說他，他一人自然承受不了這么多指責與批評，更何況他正處于青春期，行為叛逆，目空一切，所以很正常地做出了一些常人看起來不正常的事情。

“吳霸，認真聽講！”英語老師見吳霞手支著腦袋，頭朝窗外發呆，訓斥到，吳霸懶懶散散地扭回頭來，撅了撅嘴，做出滿不在乎的樣子，老師看到了輕輕嘆了口氣，也沒說什么。隨即班里又安靜了起來，只聽見老師念英語單詞的聲音。老師念的同時，宏志在書上勾畫著。

“吳霸，你怎么。”沒等老師說完，吳霸憤怒到，喊“我怎么了！啊，怎么了！又怎么了！”他咬著牙，手緊緊地握著，兩道眉毛皺成全倒入字形，臉上都能看見肌肉，血管在胳膊上清晰可見。這一喊把正在書上勾畫的宏志嚇愣了，他扭過來頭，朝吳霸那兒看去。

“你怎么了，你上課沒聽講！”老師說的話很生硬，宏志從沒聽過老師用這種語氣說話。突然吳霸站了起來，“你再說一遍！”吳霞說這話的時候眼球的血絲都出來了。“呦，你這是要造孽還是要干什么。”老師心想，“你上課往窗外看一下就算了吧，看了半天，作為老師教育下有什么不對嗎？”老師的語氣仍是那么強硬。

這句話就是導火索，把一顆積攢已久的炸彈引爆了。

吳霸仍是咬著牙，不過這次咬的牙更緊了，怒不可遏。他一把拽起課椅，說時遲，那時快，一把朝老師扔了過去，老師趕緊往一旁躲閃，幸虧有講臺擋著，課椅砸到講臺上在講臺上留下一個坑，又往后“彈”了一下，滾到宏志身旁，嚇的宏志心臟差點都給吐出來。同學們也幾乎被嚇傻了，不知道該做什么。

老師躲過去后呆住了，愣了一會兒神，她心里沒有了憤怒，而充滿了驚恐。幸好有幾個長的又高又壯的人回過神來，無意識地分成兩撥幾人，一撥兒人攔住吳霸，另一撥兒人護住老師有人朝辦公室，跑去準備把這件事兒告訴劉老師。

“別他媽去！”吳霸見有人去告訴班主任，“去了他媽的叫人弄死你，放學叫人弄殘你。”吳霸撕破嗓子喊，全班人都聽的清清楚楚。吳霸喊完用盡力氣向外掙扎，想要跑出去，可那幾個同學用胳膊圍的緊緊的，吳霸也只能待在原地了。

見有這么幾個同學做出這種保護的舉動來，老師內心很感動，“沒有白教他們，”老師心想，“做你們的老師，無悔。”老師的眼角流出來一種既痛心又安慰的淚水，她抹了抹，鼻涕吸溜了幾個，“老師，您先回辦公室坐一坐，說不定他會干什么事兒呢？”老師身旁有人說，“唉——，這節課是上不成了。”老師有些失望地說。

沒過多久，劉老師過來了。“來來來，吳霸過來一趟。”劉老師招手示意，語氣中并不含有憤怒，圍著他的幾個人手都松了下來，吳霞走了過去，也許是又喊又扔又掙扎，累了，他走的不快。

“走，和我一起去儲物室。”等吳霸走到教室門口，劉老師輕拍著他的肩膀說。“儲物室？”吳霸聽后有些吃驚，“去那兒干嘛？”他心想。“對，儲物室你知道吧，一樓。”劉老師往下邁步，向下指著，吳霸點了點頭。

“辦公室有老師在批改作業，不好說話，”他看了眼吳霸，說，“正好現在儲物室的門沒有關。不一會兒，劉老師帶著吳霸到了儲物室。”

“剛才是怎么回事兒？”劉老師問吳霸，語氣很平和。吳霸就把剛才所發生的都告訴給了劉老師。“你覺得誰錯了。”劉老師向上扶了扶眼鏡，問到。他這么問很好，是想讓吳霸主動承認錯誤。“我，是我錯了，”短暫的思考了下，他回答，這時他的怒氣也漸漸消了，心情變的平靜起來，能夠理智地回答問題。

寫這本書是希望引起你對留守孩子（外出務工連續三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年）的關注。

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