孩子的意識是感性的，實惠近利的，只要眼前能得到一點好處，他就會努力去爭取。其實教育孩子，離不開現實，在他得到一點好處、心理得到一點滿足時，也正是你施教的最好時機。

人最難的是管住自己，能管住一時，但難管住一世。對有的孩子來說，面對誘惑，有時恐怕連一刻也難以管住。

客人來了，帶來了巧克力，這對于平時連糖果都難吃到的孩子來說，誘惑力太大了。面對誘惑，該如何引導孩子把守心理防線，這直接關系到孩子的成長和命運。

客人走后，我把巧克力往桌上一放，對孩子們說：“現在就吃，每人只能吃一塊；過半小時再吃，每人可以吃五塊。好，你們自己選擇吧。”這時小龍就像饞貓兒聞到腥，立刻撲了上去，一把抓了一塊，填在嘴里，瞇上眼睛，緊閉著嘴，美美地吃了起來。看到他那陶醉的樣子，姐姐們不禁笑了起來。我心想，哭的時候在后面呢。

半小時過去了，我按原來的話兌現給三個女兒每人五塊巧克力。小龍眼巴巴地看著，看到最后，他一塊也沒有，“哇”的一聲大哭起來。大姐急忙拿自己的兩塊，放到小龍手里：“別哭，別哭，我們每人勻給你兩塊。”我嚴肅地制止：“不行，你們誰也不能給！”三個女兒看著我嚴肅的樣子，撇撇嘴，把手都收了回去。

小龍哭聲更大了，小肩膀一抽一抽的，很傷心的樣子。

我不禁有些心疼。可是一轉念，想到兒子的未來，面對社會形形色色的誘惑，他能處處得滿足？因為自己得不到，還能大哭大鬧嗎？他現在因禁不住巧克力的誘惑，得不到滿足，痛苦傷心，我可以幫他擦干眼淚，撫平他受傷的心。可是將來呢？如果禁不住誘惑，出了問題，犯了錯誤，我還能幫得了他、救得了他嗎？社會上那些放蕩不羈、貪污受賄、走上犯罪道路的人，不就是因為缺乏自控力禁不住誘惑嗎？

一想到這里，我就感到了恐懼和不安。

不能！不能因一時，不顧他一世。孩子一生的命運掌握在母親手里，給他什么樣的教育，就有什么樣的命運。為了兒子的將來，我寧愿他忍受痛苦的現在。我不能心軟，不能讓步，孩子就是在大人一次次心軟、一次次讓步中給寵壞的。要么一開始吃巧克力的時候，就不提任何要求，既然提了，就應該堅持下來，否則，大人的話在孩子心中就沒有分量，成了耳邊風，失靈、失效了，就達不到教育的目的了，小龍的眼睛還是盯著那些巧克力，可憐巴巴的樣子，令人同情。我不失時機，利用這個大好機會，培養他的自控力。

這次，我分給他們每人兩塊，告訴他們：“半小時后，誰手里有兩塊，就說明誰有毅力，我就再獎給兩塊。如果吃了，就一塊也不給了。”

小龍拿著兩塊巧克力，看來看去。這次他接受上次的教訓，努力控制著自己的饞欲。

他突然把目光投向我：“媽媽，拉鉤，我要管住自己，這次一定要管住自己，保證一塊也不吃。”他邊說，邊伸出小拇指，求救地看著我。我伸出小拇指，和他鉤在一起，小龍用力拉著，嘴里喊著：“拉鉤，上吊——，一輩子，賴不掉——！”

半小時后，我說話算話，給每個孩子兩塊巧克力。小龍特別得意：“我勝利了，我管住自己了，我有四塊巧克力了！”

我趁機夸他：“小龍有志氣，終于能管住自己了。”

原來孩子的意識是感性的，實惠近利的，只要眼前能得到一點好處，他就會努力去爭取。其實教育孩子，離不開現實，在他得到一點好處，心理得到一點滿足時，也正是你施教的最好時機。這時注意由淺入深、循循善誘地進行心理啟發，孩子的意識會由感性到理性，再由理性到行動，漸漸地會成為一個有自控力的人。

為了培養小龍的自控力，強化他自我約束意識，我和他不斷地重復著這種形象活潑的拉鉤方式，有時我用力一拉，他會興奮地大聲說：“我要管住自己！”

拉鉤，成了小龍管住自己的好方式；拉鉤，成了我們相互勉勵的默契。每當小龍不想去幼兒園的時候，我就伸出小拇指，向他晃晃，他心領神會，立即和我拉鉤，然后愉快地去幼兒園了。每當小龍管不住自己的時候，我就伸出三個手指，稱贊道：“你是好孩子，有志氣！”小龍立刻伸出四個手指，信誓旦旦地說：“一定管住自己！”

從此，“伸手指”成了我們的心理約定，“伸手指”成了我們的告別方式。