次日的歷史課，斯莉媧講的與昨夜對朱猷檢講的一樣，只不過更詳細些。大家看著屏幕，知道了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會，以及祖宗們的進步與發明。到了最后，便是Die的產生，父輩、祖輩們找到材料Sub，造好船，讓他們與Die隔離。從開始到結尾，斯莉媧都在，作為歷史特大轉折期、人類重大進步的靈魂人物，與見證人物，如讓人類知道怎樣取火、怎樣記錄時間、怎樣造車輪、怎樣辨別方向、怎樣創造文字交流、怎樣制造電腦等，斯莉媧把這些豐功偉績都給了祖宗，讓祖宗們中的某些人在歷史中留名。

學生們開始時興致勃勃，到最后，無一不哽咽難言。他們看著斯莉媧，飽含敬仰之情，看著她一步一步離去。回想并堅定圣母大人走前留下的最后一句話：“務必好好學習，消滅Die。”

“圣母大人的偉大，不知用什么才能感激之一，我們慶幸有她。波泥無囶。”

“是啊，原來歷史是這樣的。”孔己人附和道，“要是沒有圣母大人，我們也許還在奴隸社會呢，也許Die出現時，我們全滅絕了，根本不可能有船得以逃生。”

“波泥無囶。所以，我說慶幸有她。”李絢道。

“圣母大人真是千變萬化，以前只知道《封神演義》是杜撰的，原來不是。妲己迷惑殘暴的紂王，是為天下生，以使武王得道伐紂，讓世界安寧。若沒有妲己，武王豈會得天下心。而后世只知武王的偉大，卻不知妲己。還好有許仲琳，將妲己記錄了下來。雖假借狐妖附身，讓后世誤解，但好歹是記錄了下來。因為妲己就是圣母大人。還有，若不是斯莉媧化身成小士兵，扔飛石重創蒙哥，讓其重傷死亡，才會使其他國家免于災難……”孔己人還未說完，包恪武走過來，怒視著他。孔己人不知原由，只得停下。

李絢卻接著道：“圣母大人化身瑪利亞，誕下耶穌，讓后世有信仰、依靠。難怪我們叫‘圣母大人’會覺得這樣親切。圣母大人傳授技術，懲兇揚善，才會讓祖宗們快速進步，在歷史重大轉折期讓祖宗們不脫離正軌。而祖宗卻把這些標榜是他們自己探索出來的，隱藏了圣母大人，忘恩負義。還好有幾個偷偷記錄了真相。”

人們看圣母大人的萬種變化之身，卻都能識別，畢竟她那干凈、深邃的眼睛，是孩子們一天都不曾落下看見的。

包恪武以往很少和人群交流，大部分時間都是執行命令，現在卻也忍不住開口道：“一切都是圣母大人賜予的，我們要聽她的。輝煌的過去，如今卻什么也享受不到。技術只能存放于操作室中，由圣母大人保管，是Die讓這些技術沒有用武之地。”

金正智、趙存知走了過來，點了點頭，表示贊許。朱猷檢卻說：“興許這是圣母大人在考驗我們？”

眾人疑惑，“什么意思？”

朱猷檢道：“歷史的重大轉折期都是圣母大人在幫我們，是她的功勞，而在史書上卻對她無一字一句。但是她的就是她的。只是祖宗們只顧自身利益，搶奪資源，而頻頻發動戰爭，還自夸武器先進，讓美好的世界充滿黑暗，他們控制不住欲望，而人的欲望，是圣母大人控制、彈壓不住的。當祖宗們自個兒制造災難時，我想圣母大人是猶豫的，她本期待祖宗在災難的痛苦中反省，卻不如她愿，只得讓一方勝，避免雙方的痛苦。而Die的悄然出現，使他們意識到彼此爭奪的資源與欲望，是那么的渺小。我想他們肯定求過圣母大人，但圣母大人沒有答應。現在，圣母大人在考驗我們，只要通過，她就會告訴我們破解Die的方法。”朱猷檢說完，眼睛睜得大大的，如墻壁般的表情，夸張詭異。緩過神來，看著周圍的活生生的人，才少些害怕。

孔己人聽完，立即說道：“那學習還有什么用？只要控制欲望就行了。況且我們本來的欲望就少，現在我們很知足，在船上。”

“正是。”

孔己人看去，萬沒想到趙存芷、那禮等女生也點頭示贊。

趙存知見后，只說：“你聽朱猷檢瞎說！”包恪武瞪著朱猷檢，警告道：“詆毀圣母大人，小心按校紀罰你。”

眾人拉住他，“這只是課后的討論，不算是違紀。”

朱猷檢沒在意，只是沉浸在方才自個的言論中，以及未曾提及的可怕。

趙存知轉開話題：“至少我們是幸運的，與Die隔離，是第一個進入船上的人，父輩、祖輩們造的船，不是讓我們害怕Die，而是努力學習破解Die。圣母大人只答應他們照看我們，那么我們為什么不努力學習，爭取早日下地。更何況，興許這次圣母大人也沒有辦法破解Die，所以只有靠我們了。”趙存知作為學習委員，是合格的。

經過幾節歷史課后，大家對過去不再狂熱，對于祖先，雖失望不是斯莉媧的后代，但也慢慢接受。學生們都各自努力的按要求學習試驗，卻都失敗，每次失敗，都會釋放壞脾氣，而后失望，再繼續。是學生們受到的信念感——波泥無囶，以及圣母大人在支撐他們。

船上的人，從無規無矩、一片空白，到現在大腦充實，守規自學，應該歸功于斯莉媧的調教。眾人小時，與圣母大人能親密接觸，現在卻按著禮儀，保持距離，以后會一直這樣下去的。