（第一節）孝順父母 尊重長輩

常言道：“百善孝為先。”任何一名學生在處理自己與長輩，尤其是與父母之間的關系時，都必須將孝敬對方作為立身之本。

一、聽從教導

孝敬長輩就要聽從長輩的教導。長輩的批評與指點，晚輩必須洗耳恭聽，并且認真接受。不論從哪一個方面來看，長輩對晚輩的管教都是出于善意和真心的愛護。因此，即使長輩的管教稍有偏差，也不允許對其全盤否定和拒絕，而應當“有則改之，無則加勉”。

當長輩，尤其是父母，管教自己時，學生一定要牢記以下三點：一是要虛心服從；二是要表示感激；三是要知錯即改。不允許當面頂撞長輩，無理狡辯，或是置之不理。不要片面地認定長輩無一例外地“守舊”、“落伍”、“庸俗”、“老糊涂”。

要學會從長輩的管教中取長補短，不斷進步。很多時候，對長輩來說，晚輩的進步和成績，就是對他們最好的回報和安慰。

二、經常溝通

孝敬長輩就要多與長輩溝通。因為長輩對晚輩的感情包含著關心、愛護的因素，所以長輩非常希望能夠時刻與晚輩保持緊密的聯系，了解晚輩的近況，以便指導和幫助晚輩。

有條件的話，晚輩應當爭取經常去探望長輩，如果不方便經常探望，則應當按時給長輩打電話進行問候。如果與祖父母、外祖父母等老人共同居住，則應當注意不要對老人表現出冷漠或反感，而應當積極主動地與老人聊天，談一些生活中的趣事，并關心老人的生活狀況和身體健康。

大多數學生都與父母共同居住、生活，因此互相在生活上都比較了解，則應側重于思想上的溝通。學生應當主動地、積極地、真誠地向父母“匯報”自己的思想情況，并及時溝通。

如果學生與家長保持定期的、相對坦誠的思想溝通，家長就不會對學生產生不必要的誤解和猜疑。

三、體貼幫助

孝敬長輩就要體貼和幫助長輩。

晚輩對于長輩的孝順，既是一種義務，也是一種情感的表達。對學生來講，它更多的不是體現在對長輩的物質給予上，而是體現在精神上對長輩的體貼和生活上對長輩的幫助。

那些年事已高的長輩，隨著年齡的不斷增長，體力與腦力往往會有不同程度的衰退，有可能還會因此而百病纏身，或者行動困難。身為晚輩的同學們一定要更多地從精神方面對其加以體貼和照顧。

對于父母，學生要體諒父母的苦心，在力所能及的范圍內幫助父母分擔一些家務。比如，幫忙擇菜，飯后主動洗碗，打掃自己的房間，自己洗自己的衣物，主動擦玻璃，等等。

平日回家見到父母，學生應當親切問候，主動談一些學校里的趣事逗父母開心。

在父親節、母親節、父母的生日、父母的結婚紀念日等特殊的日子，準備一些小禮物，尤其是自己動手制作的小禮物，也是向父母表達愛和祝福的一種很好的方式。

（第二節）熱愛勞動 分擔家務

學生在家期間，除了完成必要的學習任務、適當地進行娛樂、充分地休息之外，還應當在力所能及的范圍內主動參與家務勞動。這樣，不僅可以提高自理、自立的能力，還能增進與親人之間的感情，減輕親人的家務負擔。

一、自理自立

學生應當獨立完成洗漱、鋪床、疊被、整理書包、清洗小件衣物等勞動。自己的事情自己做，是所有接受過基本教育的學生應當對自己提出的最基本的要求。做這些事情，可以培養良好的勞動習慣，培養生活自理的能力。因此，學生應當自覺地去做這些事情，養成自己照顧自己的習慣，不要凡事都依賴父母或長輩。

對大多數學生來說，許多事情，只要自己不主動去做，一拖再拖，父母或其他長輩總會幫自己做的。但是隨著年齡的增長，學生應當對自己提出更高的要求，逐漸地磨煉自己，學會自理、自立。否則，就只能像溫室里的花朵，永遠無法離開父母的呵護，這勢必會影響學生今后的人生發展。所以，自己的事情，即便父母主動要求代勞，學生也應當盡量謝絕。

自己的事情自己做，還要注意養成良好的習慣。換下來的衣服要及時洗，書包每天整理，房間至少每周打掃一次。只有這樣，才能為學習和生活創造良好的環境。否則，臟衣服、臟鞋襪隨處亂堆，被子不疊，書本、玩具隨處亂扔，就會使自己的房間越來越臟亂無序，需要找某件物品的時候也很難找到。

學生在完成日常洗漱和清掃的時候，要盡自己最大的努力認真去做，不要潦潦草草、敷衍了事。凡事都有一定的規矩和標準，要按部就班地完成，不能隨意而為。學生要認清，所有這些事情都是為自己做的，而不是為家長做的；如果要糊弄，那么也是對自己的一種不負責任。

在某些情況下，例如自己身體不適，或者臨近考試學習任務特別繁重時，洗涮衣物、鞋子等事情可能不得不暫時請父母代勞。在這時，學生應當向父母表示感謝；同時，更應當發奮努力，以實際行動回報父母的恩情。

二、幫助親人

學生應當在親人做家務的時候給予力所能及的幫助。有些家務可能需要多人合作完成，比如換燈泡時需要有人扶梯子，包餃子時需要有人搟皮，等等。在這種情況下，如果親人要求自己幫忙，學生應當欣然答應并盡力幫助；即便親人沒有開口，學生也應當及時、主動地幫忙。

其他的情況，比如親人買菜的時候，學生可以同去幫忙提菜；父母做飯的時候，學生可以主動幫助父母擇菜、洗菜，等等。

總而言之，幫助親人做家務，就要求學生在不影響學習的情況下，對家中的情況多加留意，發現缺少了什么物品，或者某位親人做家務需要幫助，就要在力所能及的范圍內自告奮勇地上前幫忙。

三、分擔家務

學生應當主動地承擔一項或多項常規性的家務勞動。

作為家庭中的一員，學生也有必要盡自己最大的努力為其他家庭成員服務。在不影響學習的情況下，學生應當視家庭的具體情況，主動承擔一項或多項常規性的家務勞動。

普遍來講，學生承擔洗碗這項任務是最合適不過的。這項任務是常規性的，每頓飯后都需要洗碗，學生承擔此項家務，可以培養耐心和恒心。此外，洗碗的勞動量相對較輕，只要認真，就能很好地完成，不會給學生造成負擔。

此外，倒垃圾、洗馬桶等都是學生可以選擇的家務勞動。類似的家務勞動其實有很多，都是日常性的、勞動量相對較輕的，學生可以根據自己的情況和自己的時間安排進行選擇，并與家長進行協商。

一旦承擔了某項家務，就要認真地堅持做下去，不可以三天打魚兩天曬網。只有這樣，才能培養良好的勞動習慣，為親人減輕家務負擔。

做家務的時候，學生要自始至終認真負責，不能看心情、耍脾氣。

總之，無論做什么家務，都要盡全力、認真做。如果技巧上遇到問題，就及時向長輩請教，不要一味地蠻干，事倍功半。

（第三節）溝通有道 增進情誼

人際交往始自交談。所謂交談，是指兩個或兩個以上的人所進行的對話。它是人們彼此之間交流思想情感、傳遞信息、建立友誼、增進了解的、最為重要的一種形式。沒有交談，人與人之間幾乎不可能進行真正意義上的溝通。

從總體上講，交談是人的知識、閱歷、才智、教養和應變能力的綜合體現。只有通過交談，交往對象彼此之間才能夠了解對方，并且被對方所了解。交談在人際交往中的重要位置，是其他任何交際形式都難以替代的。

一、勇于表達

對于學生來說，與親人之間的交談同與老師、朋友之間的交談，遵循著略微不同的規則。在家庭內部，因為交談的對象都是與自己最熟悉、對自己最關愛的親人，因此，學生應當勇于表達自己的想法，與親人充分地溝通。

1.真誠溝通

學生應當真誠地與親人溝通。由于年齡的局限，學生在各方面的經驗都有不足之處，在生活中、學習上和人際交往方面都需要親人的指導和幫助。因此，不應當對親人遮遮掩掩、有所隱瞞，而應當真誠地、勇敢地與親人進行交流。

具體來講，學生應當定期地、及時地與親人進行溝通，從而交流感情、討論問題，這樣不僅可以加強親人間的感情聯系，也有助于學生自身提高對各種問題的認識，取得更大的進步。

最需要與親人尤其是與父母進行真誠溝通的，就是學生的學習問題。學習情況，往往是父母最關心的問題。學生應當理解父母的苦心，認真地、真誠地向父母匯報自己的學習情況，取得父母的理解、支持和必要的幫助。要知道父母是沒有惡意的，即便一時情急責備兩句，也是愛的表現。絕不可因為擔心父母責備就有意躲著父母，更不能報喜不報憂，或是請外人幫忙來欺騙父母。

如果學習成績有了退步，或者在某個學科的學習中遇到了困難，應當及時地向父母解釋原因或請求幫助。如果是因為偶然的原因，應當認真說明，并保證今后努力；如果確實有困難，則應請父母予以指導或參加輔導班進行補習，爭取迎頭趕上。

家長和學生都應當明白，每個班級、每個年級，第一名只有一個，不可能每個學生都是科科滿分的全才。一旦學習方面出現了令人不滿意的情況，不能一味地埋怨、責怪，而應當共同探討，找出問題的根本原因，制訂一個符合學生自身情況的奮斗目標，然后相互支持去實現它。

學生的學習成績有所下滑，并不完全是學習方面的問題，有可能與老師或同學之間的人際交往有關。在這種情況下，更應當坦誠地與父母溝通，求父母給點意見，不應當所有的問題都一力承擔。

比如，學生可能對老師的講解方式不滿意，或者對老師處理問題的方法不認同，這些都是正常的情況。遇到這種情況，可以詳細地講給父母聽，說說自己是怎么想的，到底是哪一個具體的問題影響到了學習，再問問父母應當如何解決。父母一般會根據具體情況給出切實可行的建議。通常不提倡學生與老師作對，而應當以溝通、協調、適應為主，因為老師考慮的畢竟是班級的全局和教學的總體情況，對個別學生有所疏忽或不相適應也是在所難免的。當然，如果個別老師的確存在違法亂紀或不符合教師職業道德的行為，學生應當鄭重地向父母說明，并請求父母的幫助，維護自己的正當權益。

2.表達感恩

學生應當經常表達自己對親人的愛和感恩。由于中國的傳統文化影響，中國的青少年往往不善于向親人表達自己的愛和感恩。有鑒于此，學生應當多加努力，克服羞澀的心理，經常對親人說一些溫暖的話、做一些體貼的舉動。

例如，父母幫自己洗衣服、準備飯菜，都應當適時地說聲“謝謝”，并且應當將感謝轉化為一種習慣，不要讓親人覺得自己不懂得感恩。