保·學
對血脈的呵護

經歷十月懷胎，母親誕下孩子，重視血脈延續的古人，便開啟操心模式，關注孩子的健康成長和學業進展，期待他們一朝金榜題名、出將入相、光耀門楣。

這一講要講的，便是對孩子身體的呵護——“?！?，以及與他們學業有關的“學”。

保/古代的保姆/

“保”字是一個很有愛的字，我們透過它能看出古人對血脈的保護和愛意。

甲骨文中的“保”非常形象，左邊是一個人，他的手向后背過去，身上背著一個“子”，即孩子。所以，“?！痹缙谟斜Ｄ返囊馑迹簿褪潜称鸷⒆印⒄疹櫤⒆拥娜?。到了金文和小篆，“子”的旁邊加了一兩個點，作為裝飾。這個寫法慢慢固定下來，于是甲骨文的“子”（）就變成了“呆”。講到這里，你應該明白了吧，我們保護的是小孩子，可不是小呆子??！

“?！笔潜Ｗo孩子的人，也就是保姆。在古代，并非所有的孩子都有保姆，只有貴族才有。其中，天子的“保姆”最為高級，這個“保姆”當然不是普通人，要由朝廷重臣擔任才行。

中國古代的皇帝，為了教育、輔導、保護太子，專門為東宮太子配備了三位“保姆”——太師、太傅、太保。三位老師各司其職：太師教導太子圣明君主如何行事，太傅教導太子父子君臣之道，太保負責保護太子周全——這是古代理想的政治制度。作為太子的老師和“保姆”，太師、太傅、太保地位尊崇，任職要求也高，既要德行高尚、知識淵博、聲名顯赫，又要是朝廷宰輔或社稷重臣。歷史上享有盛名的太子老師，就有謝安、房玄齡、張居正等。

學/學而時習之，不亦說乎？/

講完“?！?，再來看“學”字。

古人和我們一樣重視孩子的教育?！墩撜Z》開篇第一句就是：“學而時習之，不亦說乎？”

在漢字世界中，“學”的歷史十分悠久，可以說，從人類文明誕生的那天起，學習這一行為就相伴而生了。

金文是一個典型的會意字。它的上半部分與甲骨文相同，都是左右兩只手拿著兩個“×”。這兩個“×”代表什么呢？有人說，它們是“爻”，是算卦時的用具。也有人說，它們代表算數時用的小棍子——算籌。無論是學算卦還是學數學，它們都是古人的教學用具。的下半部分畫了一間屋子，里面有一個“子”。一個小朋友在屋子里拿著教具學習，這就是金文的“學”字。

隨著字形演變，金文“學”字中代表房子的部分，逐漸變成了小篆中的禿寶蓋——“冖”（mì）?！摆ⅰ笔枪湃擞眉毤啿甲龀傻恼肿?，蓋在盛食物的鼎上，隔絕灰塵臟污。食物與外界隔絕，可以保持干凈，但人如果被蒙在“冖”中，就會辨不清方向，看不清事物。就像《說文解字》中說的那樣：“冖，尚矇也?！蔽覀兲幵诿擅翢o知的狀態中，就仿佛被罩子蒙住了一樣，這是心靈的遮蔽狀態。

《說文解字》說：“學，覺悟也?！薄皩W”的實質，是通過知識的獲取和心靈的思考，來獲得生命的覺悟，跳出“冖”所代表的蒙昧狀態。在古人看來，“學”并不只是簡單地學習知識，不只是認得一個字，背會一首詩，算出一道數學題，更重要的是，我們要在“學”的過程中，明白自己的人生價值與前進方向，看清生命的意義，這才是真正的“覺悟”！