“微風”之后，宋祁暫時沒有嘗試其它魔法的使用。

距離實踐課開始還有一段時間，現在宋祁要做的是在第二次月考之前盡量多地記住魔法基礎理論，以及魔法通式中常用的如尼文字。以免在實踐課中被赤焰女士重點照顧。

“宋祁！你來回答一下這個問題！”

赤焰女士注視宋祁已經有一段時間了，她向這個走神的學生發起進攻。

宋祁一個激靈從座位上站起，匆匆忙忙間，木制桌椅一片響動。

這動靜吸引了所有人的注意，同學們紛紛側目看向宋祁。他們的神色有嬉笑，有訝異，唯獨沒有擔心。

雖然宋祁從來沒被點過回答問題，但同學們還是相信第一學霸的能力。

沉靜在吸收書本知識的宋祁自然沒有注意到赤焰女士的問題，低著頭一言不發。

安靜在一瞬間成為了教室的主旋律，卻很快被打斷：“我希望有些同學不要仗著自己成績好就覺得自己想干什么就能干什么，書本上只有教條知識，沒有我要給你們的東西。

我敢保證，如果你們只是看書的話，我可以在不超綱的情況下讓你們不及格。

宋祁！你看你的那是什么書！是我現在講的東西嗎？導師希望你好好聽講，學習沒有捷徑！”

赤焰女士見宋祁低著頭一言不發，無奈只能讓他坐下

“好的，同學們，我們來看下面這個例子……”

課堂還在繼續，宋祁裝模作樣跟了幾分鐘進度，又看起了基礎。

或許就像赤焰女士說的，只看書無法及格。但宋祁要是連魔法基礎都不會，那就不是能不能及格的問題了。

到時候一張白卷，實踐課就會變成宋祁受苦受難的酷刑。

……

炎月59日，這個月的最后一天。

帝國魔法學校324年第一學期第二次月考進入最終考前倒計時。

監考的并不是赤焰女士，而是ζ（zeta）班的導員，藍星。

學校每個年級十個班，每次月考都是由十位導師抽簽決定的監考班級，因此也有很小的可能監考自己的班級。

“考試的要求我相信在座的各位都清楚，在強調一下，禁止以任何形式作弊或交頭接耳，如果你們認為能瞞過我的眼睛，那大可一試。”

ζ班的藍星導師堪稱整個學校監考最嚴的，從帝國魔法學校成立至今，在他的考場上創造了無一人敢作弊的神話。

α班的學生雖然略微有些訝異，卻沒有任何的局促不安。畢竟，他們向來并不在乎監考他們的人有怎樣潑辣的監考手段。

教室里稀稀拉拉還有交談的低語，紛紛議論著考試中可能出現的內容。

“安靜！現在發卷！鈴聲響后方可作答！”

宋祁上次交的白卷，這一次便坐到了教室最后一排的角落。卷紙剛剛發到他手上，正式開始考試的鈴聲便已打響。

……

“嘿！兄弟！你還是交白卷嗎？”剛一考完試，一條有力的胳膊就摟上宋祁的肩膀。韋德雄渾有力的聲音就與他熊一樣的力氣一起同時出現在宋祁耳邊。

宋祁費勁兒地把自己從這頭南方巨熊的控制中解救出來，順便給了他一記白眼，“我還敢交白卷嗎？導師再看到我交了白卷不得在實踐課上把我往死里整？！”

“不是吧！你要是好好考試了，那誰來幫我墊底啊！”

要是其他人聽到韋德這樣說，一定會在他看不見的地方罵這個差點考了滿分的人不要臉。要是誰真的覺得韋德成績不好，那一定是被他健壯的體格蒙蔽了雙眼。

宋祁原本也是這么認為的——出生在帝國南都那片武道盛行的地方，魔法預備學院的質量和數量都遠不及帝國北部，再加上韋德健壯如熊的體格，很難認為韋德不是個武者，而是位魔法師。

宋祁并不想理會這個蝦仁豬心的男人，雖然自己很努力學習那些考試可能涉及到的知識，但到了考試的時候仍然會覺得自己準備的不夠充分，有幾個問題只能連蒙帶猜。

是的，僅僅是有幾個需要推論的問題讓宋祁不敢確定，其余大部分都依靠自身強大的記憶里答了上來，雖說名列前茅有些困難，卻也不至于讓自己的答卷過于難看。

看著韋德還想跟著自己哭哭唧唧，宋祁沒來由感到一陣惡寒，“滾滾滾，惡心死了。”

“嚶嚶嚶，你無情~”

也不知道韋德是以怎么樣的心態用鼻音把尾音無限拖長的，宋祁只覺得這聲音真的是要死了。

“我還無義無理取鬧呢，講真的，上次月考完導師就把我叫去威脅了一通，怕了怕了。”不再理會韋德，宋祁加快步伐準備回寢室繼續之前的研究。畢竟這種研究還是不要讓其他人知道的好。

身后隱隱傳來幾個舍友雜亂的議論聲，什么輸贏，賭注的。

看來這幫孫子是拿自己會不會交白卷打賭了，十有八九韋德賭的就是自己會再一次交白卷。否則以宋祁對韋德的了解，他應該不會沒來由的這么惡心自己……吧。

……

“這次考試咋們班的平均分有了顯著的提高，終于與其他班拉開了差距。要是再像上次和β（beta）班只相差0.3分，害我被校長責罰，你們一個二個在實踐課上絕對沒有好果子吃。所以我要再一次提醒某些同學，雖然這一次表現還不錯，但同樣的事情絕對絕對不允許出現第二次。”

導師赤焰雖然沒有指名道姓所謂的某些同學究竟是哪些同學，但所有人都知道，這里面有且只有一個人——以一人之力將班級平均分拉高近0.45分的α班究極學霸——宋祁。

看著試卷上高達9.4分的成績，宋祁陷入了思索：

“看來我在意識到如尼文與中文構成的相似性以后，對如尼文的認識已經達到了標準水平。不過即使意識到了文字與文字之間的潛在關聯，但要想再進一步卻是難上加難。好在以如今的知識水平應對學校的理論考試已經綽綽有余，到時候實踐課應該可以用中文構成的通式蒙混過關。”